付万鹏

摘要：自实施新课程改革后，可以看到以培养学生自主学习和创新精神为目的的高中政治课已经焕然一新，而自主学习的相关教学理论与实践探究也逐渐受到更多人的关注。对于高中思想政治课而言，对于自主学习教学方法的引导，笔者认为应当是见仁见智的。不同的教师，其理论和实践水平不同，所面临的学生不同，也都会在实施过程中和结果上产生不同的认识。本文笔者就谈谈自身对高中政治教学中培养学生自主学习能力的认识与体会，望能抛砖引玉。

关键词：高中阶段;思想政治;教学方法

中图分类号：G633.2   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2018）11-0021

自主学习，就是一种以教师的引导为基础，以学生自主分析和合作探究为实施过程的学习过程，在这一环节的学习中，教师仅仅起到组织好课堂秩序，对学生进行必要启发和引导的作用，而不再是传统的灌输式、填鸭式教育。总体而言，这种教学引导方式更能体现出素质教育所倡导的“以生为本”的理念。本文结合笔者所教学的科目——高中政治，对如何实施有效的自主学习教学方法进行探究，以提升课堂教学的有效性。

一、引导高中生进行有效自主学习的必要性分析

自主学习，与传统应试教育体制下的被动学习、机械灌输有着强烈的对立性，这是一种全新的教学思路，目的是为了能够让学生做学习的主人，而教师扮演政治课堂教学的组织者和参与者，改变以往政治教学中一到考试就让学生画重点、背诵以及题海练习的落后现状，倡导学生能够在学习中真正有所收获，在学习个性、学习态度、学习价值等方面，让高中生均可获得不同程度的提升。……