朱 莉

(江西省化学工业高级技工学校，江西 南昌 330039)

中职技校学生是一个比较特殊的群体，甚至可以说是一个相对弱势的群体。加强中职教师师德评价及监控，构建与完善中职技校学生自尊、德育、人格、技能和文化的教育体系，规范符合中职技校学生现实情况的教育方案、方法是值得我们这些中职教育者不断探究的课题。

一、中职技校学生的招生类型

1、家庭贫困学生

因为家庭贫困选择上中职技校的，技校比起高中的教育费用要少。

2、学习较差学生

学习成绩较差，没有办法考入高中的学生。

3、问题家庭学生

家庭原因造成孩子的自信、自尊不足，不爱学习，家长无法教育管理送孩子上中职技校。

4、沾染不良习惯学生

有部分中职技校生打架、上网、抽烟喝酒沾染很多不良习惯，家长想改掉他们的“坏习惯”自己却无能为力，只能选择让小孩来中职技校。

二、中职技校学生管理现状的主要弊端

1、对优劣生的差异对待，导致学生思想分化

一些班主任在学生管理的过程中对部分学生差异化对待，在思想上否定了这些学生，尽管有些学生也会有进步的表现，但容易被老师所遗忘。久而久之，容易让这些得不到认同的学生感到自卑。

2、管理没有切合技校学生实际情况

从现在技校学生的整体素质能看到：这些学生大多都以自我为中心，对自己所处的角色没有一个准确的定位；心理素质不够稳定和健康，叛逆期的个性造成这些学生不愿意接受学校的教育，行为反复性大。……