摘 要：英美文学是世界文学史的重要组成部分，也是世界文学进程十分关键的构成部分，所以在高中英语教学过程中对于它的学习必不可少。通过对英美文学的阅读理解和赏析，可以在一定程度上促进学生阅读水平的提升，提高学生文学审美能力，也能让高中生更好地学习英语。

关键词：高中英语；英美文学；渗透策略

随着科学技术和社会经济的发展，英语在沟通过程中的运用变得更普遍，为了适应社会的发展，学生应该提高自己的英语水平。为了让学生更好地了解地道的英美口语和英文用法，在高中英语教学过程中老师应更加注重英美文学的渗透，让学生在学习过程中能够体会到英美文学的魅力，提高学习英语的兴趣。为此采取了一系列将英美文学渗透进高中英语教学的措施。

一、 高中英语教学现状

（一） 教学方式单一

在当今应试教育的大环境下，教育压力尤其是应试压力十分重大，大多高中英语老师教学理念与方法单一，只注重书面考试的分数，而不考虑学生能否真正学会所教的内容，采取填鸭式的教学方法向学生灌输大量的英语理论知识，而忽略学生学习的主观能动性和积极性，这样会限制学生自身进行思考，不利于提高学生的学习能力，而且老师大多采用题海战术对学生进行教学，使得学生有大量的考题需要解决，这样有可能会使学生在学习态度上出现问题，甚至有可能让他们产生厌学的问题。高中英语教学主要重视文章的语法、单词、时态和结构等问题，总是老师在课上先让学生通读课文，然后挑出不熟悉的单词进行标记让老师讲解，最后老师会找出文章的例句，并对例句进行语法、时态和结构的分析，这样枯燥无味的一节课结束后，老师还会让学生对单词和语法进行背诵。这些事情都做完后，虽然一节课的内容是讲完了，但是老师忽视了上课时的教学氛围以及学生在课上的学习效果，长此以往，学生不可能提升他们的英语水平，老师也很难提高他们的教学水平。

（二） 老师重视教材，学生缺乏英语语言思维

受应试教育大环境的影响，绝大多数学校在高中英语教学过程中都过于看重教材，过于依赖教材，而轻视了英语的实用性。实用性在一定程度上是衡量一门语言使用范围和程度的重要标准，老师在教学过程中却忽略了对它的使用方法的教学，只让学生记忆英语单词和语法等理论知识，这样并不利于对英语的整体学习。学习英语要学习它的应用方法，而想要更好地运用它不仅要有扎实的基础知识，还要有一定的逻辑思维能力，更重要的是要有英语语言思维能力。英语教材中也选取了一些英美文学作品，这些作品十分优美，但是它更注重于文章的结构方式和时态内容，只包含了一小部分对人文情怀的关注，而老师在教学过程中也更看重教材内容的教授，更注重讲解文章中的单词、语法，结构和时态，不要求学生理解文章所表达的中心思想感情和文章所体现的人文情怀。这样的教学方式使得学生很难提高英语能力，更何况在应试教育的压力下，老师不关注学生是否能够提高自己的英语水平，学生也只顾应对书面考试而不关心自己对英语的使用能力能否提升，如此循环往复，英美文学很难渗透进高中英语教学，学生也很难提高他们的英语能力，如果不能提高英语的使用能力，学习英语对学生未来进入社会没有很大的帮助。

二、 英美文学渗透入高中英语教学的方法

（一） 看重对英美文学相关知识的学习

当代高中生课业繁重，学习压力大，学生很难有机会自己阅读优美的英美文学，但是英美文学具有必要的哲理性，还有很强的可读性，在教学过程中老师应该有意识地将英美文学渗透进高中英语教学当中，这样不仅可以提高老师的教学质量，还能让学生在掌握英语基础知识的情况下，增加他们对英美文学的储备，加深学生对单词的理解，促进他们对文章所体现的高层次文化的认知。如在学习Book 6 Unit 2 Poems时，授课前教师可对学生进行英美诗歌的普及，简要介绍戏剧的发展，在授课过程中可重点介绍一些著名的英美诗词、歌剧，这样能够更好地活跃课堂氛围，提高学生学习英语的兴趣，让学生更开心地进行学习，而且通过对课外知识的拓展也能让学生更好地理解文章内容。同时还可以在教学过程中引用一些学生耳熟能详的经典诗句，例如英国诗人雪莱的“If winter comes， can spring be far behind？”这样可以引起学生的共鸣，营造良好的学习氛围，还可以激发学生学习英语的热情与积极性。

（二） 增加对说和写的锻炼，提升能力

口语和写作能力作为英语学习的重要内容，在很大程度上反映了学生的英语综合水平。

在英美文学中人物对话是很常见的，例如在《阿甘正传》中有很多的经典语句可以用来做口语练习，学生可以通过学习使用这些富有哲理的语句来提高自己的口语表达能力和写作能力。在英语学习的过程中还可以通过观看一些英文电影和电视剧，把难以理解的生僻单词，死板的英文对话转化为生动的音频和视频，通过这种方式可以在一定程度上提高学生的口语和听力水平，可以在无形当中使他们受到英美文化的熏陶。也可以通过观看一些有教育意义、英文发音准确清晰、贴近生活且其中蕴含真实地道的交流用语的英文电影或电视剧，让学生在看的过程中进行电影对白的赏析，向学生介绍影片所处的时代背景，让学生讨论选取其中令人影响深刻的句子在课堂上进行朗读并学会运用，这样就能将英美文学渗透进学生的写作练习和日常对话练习。老师还可以向学生推荐一些高水平的英美文学作品，让学生通过对这些作品的阅读提高他们的口语和写作水平。

三、 结束语

将英美文学渗透进高中英语教学中，不仅可以提高学生的人文素养，拓宽其文化视野，还能提高学生的听说读写各个方面的能力。而在当今应试教育的压力下，老师很难将英美文学渗透进高中英语教学，要想解决这个问题就要老师鼓励学生阅读英美文学，向学生强调英美文学在工作学习中的重要性，而不是单纯地教授学生单词和语法。

参考文献：

[1]朱玲.英美文學在高中英语教学中的渗透策略管窥[J].校园英语（下旬），2017（8）：138.

[2]刘晶.英美文学在高中英语教学中的渗透[J].文学教育（中），2016（4）：120-121.

作者简介：

涂小艳，贵州省铜仁市，铜仁市民族中学。