李敏 郭燕 孟庆瑶 马宏艳

摘 要：以北京服装学院2017届艺术设计类专业毕业生创业项目为调研对象，通过对学校17个创业团队进行问卷调查及访谈：了解“90后”创业特征;了解创业项目与所学专业及课程的关联度;了解创业领域、创业资金来源、创业团队项目规模及未来设想等，以期对艺术设计类院校的创业指导工作起到参考作用。

关键词：“90后”;艺术设计类专业;创业

北京服装学院（以下简称学校）高度重视创新创业工作，在学生中开展了创业教育、创业实践和创业指导工作，并取得了显著的成绩。学校具有艺术类院校的创新创业典型特色，多次被教育部和北京市授予“创新创业示范高校”等荣誉，仅2017年就荣获了教育部三項荣誉：全国创新创业典型经验高校、全国深化创新创业教育改革示范高校和全国高校实践育人创新创业基地。20世纪90年代后期，学校开展了对大学生创业意愿的调查研究;21世纪初，学校对校内创业实践平台模式不断探索总结;近年来，学校开展了对毕业生创业团队的跟踪调查及研究等。通过以2017届艺术设计类专业“90后”毕业生创业项目为研究对象，对学校17个创业团队、30多名创业者进行问卷调查及访谈，以期对艺术设计类院校的创业指导工作起到参考作用。

“90后”艺术设计类专业毕业生创业特征

本文选取了2017届北京服装学院毕业生中的17个“90后”优秀创业团队进行研究，团队成员所学专业涵盖了学校的所有艺术设计类专业，团队都获得了学校及北京市教委的资金或场地支持。

1.创业地域选择明确。有94%（16个）的创业团队选择留京创业，原因在于毕业生已经在京学习、生活四年，对北京的环境较熟悉和了解，积累了一些人脉和资源，创业团队认为艺术设计类、文化创意类项目在京商机多、市场大、收益好。

2.创业起步时间早。调研创业团队项目启动时间，可以发现“90后”创业团队起步早，也给创业团队积累了一定的实战经验，便于团队毕业后直接进入社会进行创业，节约了创业时间成本。其中，有35%（6个）创业项目是在大二年级就开始启动，另有35%（6个）创业项目是从大三年级启动，剩余创业项目为大四年级或毕业时开始的。虽然起步早，但是创业团队注册公司积极性不高，注册公司的仅有4个项目，也说明创业团队对公司注册的重要性缺乏认识。

3.创业得到家长积极支持。有94%（16个）的创业团队表示父母对他们的创业梦想积极支持，没有要求他们必须去用人单位就业，甚至在创业之初还给予了资金帮助。这说明目前“90后”大学生创业氛围良好，不仅是政府和高校在积极推动和扶持，而且学生还可以得到家长的认同和支持，并取得家庭资金的配备。

4.创业启动资金所需数额较小。17个创业团队项目投资规模从1万元～35万元不等，其中3万元～10万元的项目比例达65%（11个），说明设计类大学生创业项目需要的启动资金少，创业资金门槛较低。对于他们来说，设计类创业项目启动时，有几台电脑，掌握设计类应用软件，通过创新创意智力活动即可开发产品及服务，开始创业，对比其他创业领域减少了投资固定设备和租赁场地等费用。

5.创业项目体现社会责任感。17个创业团队项目内容多依据自身所学专业进行创业，涵盖服装设计、首饰设计、美术教育、艺术衍生品等领域。可喜的是，“90后”大学生在创业领域中加入了传统文化、传统手工艺的因素，体现了对中国传统文化传承的责任感，表达了对中国传统文化的喜爱之情，他们自觉地把传统文化运用到创业项目中，出现了藏文化手工扎染、敦煌艺术衍生品等项目。

“90后”艺术设计类专业毕业生创业项目与专业关联度分析

1.创业项目与专业关联度高。从创业项目类型看（见图1），学校学生创业项目与所学专业关联度高。例如：服装、首饰、箱包设计类项目11项，其中少儿美术教育类项目4项，艺术衍生品类项目4项;产品设计类1项。

图1  创业项目类型

2.创业梦想多源自专业课教学。从创业项目起源看，学校“90后”学生创业“点子”源于“一门专业课的启发”较多。有的项目源于在上课过程中，授课教师要求学生对某一领域进行调研，在了解了艺术类产品设计、制作、宣传、售卖等相关流程后，学生发现了商机，萌生了创业的冲动;有的项目是因参加创新创业课程相关教学活动，受到了创业教育，启发了学生的创业想法;还有的是把课程作业上交的作品，在教师的指导下直接转化成了商品，获得了利益，走上了创业之路。

3.教师引导发挥重要作用。调查中，有9人次提到学校教师对自己创业项目的帮助最大，涵盖了专业课教师和学生工作教师及校外创业导师。学生们认为在课堂上，教师不仅需要传授知识、拓展学生视野，而且还要注重育人和启发学生的创意思维，引导学生敢于尝试。正是因为教师们的引导，“90后”大学生们才有了成为一名独立设计师或创客的理想。

4.注重传承创新专业知识。“90后”大学生注重继承传统的专业知识，并将其创新发展运用到设计领域中。有30%（5个）项目的设计灵感来源于校内中国传统文化相关课程的学习，反映了“90后”大学生不仅热爱中国传统文化，及时从中汲取养分，而且还反映出他们的创新性，他们将传统文化与现代科技手段相结合，推陈出新设计出符合当下消费者审美的消费商品，产品备受好评。

“90后”艺术设计类专业毕业生创业团队对未来的设想

1.有意愿获得外部融资。项目启动之初，资金投入基本以自有资金为主，随着创业项目的发展壮大，团队成员也反映资金不足给他们造成困扰，他们积极了解外部融资方式，如天使投资、风险投资等，同时不断争取获得外部资金支持的机会。

2.希望获得学校后续支持。创业团队希望毕业后能继续得到学校各方面的支持。首先，在“资金”和项目“宣传”方面是团队最需要的;其次，是需要“人脉”介绍和“法律”知识方面的帮助;最后，学校如果能够继续提供办公场地租赁、财务指导、营销策划等方面的服务将会更有效地激发学生们的创业热情。

本文系2017年北京服装学院教改立项“北服创新创业教育特色发展模式研究”（项目编号：ZDJG-1714）的研究成果

（作者单位：北京服装学院）

[责任编辑：翟 迪]