简恩兰

课程游戏化理念的核心是关注儿童的需要和兴趣，关注儿童发展和学习的规律与特点，让幼儿园课程更具有游戏精神，变得更生动、更有趣、更有效。美工区域环境创设是幼儿课程的一部分，既展示师幼的智慧，又影响着幼儿游戏的水平与发展。故在课程游戏化的背景下，如何进行美工区的环境创设，值得教师深思。

一、美工区域环境创设以教师为主还是以幼儿为主

课程游戏化的理念聚焦儿童的积极性、主动性、创造性。只有儿童的积极性、主动性、创造性得到调动，他们才能成为学习的主人。但目前在美工区的环创过程中依然存在这样的误区：一些教育工作者认为环创是教师的事情，和幼儿无关，只要教师给幼儿营造一个有准备的环境，他们就可以参与到活动之中。其实，让幼儿参与到美工区环创的过程中是很必要的，因为师幼共同思考设计、布置制作的过程也是游戏的过程，不仅能培养幼儿初步的设计意识和创造热情，又能发展他们的动手能力，同时也实现了幼儿与环境的互动，真正做到让幼儿成为环境的主人。如我班美工区主题墙的布置，教师就让幼儿一起参与了进来，他们对区域环境更加熟悉，知道墙上贴的作品代表了什么。如果幼儿不参与创设，就会觉得这个区域跟他们无关，对活动的兴趣也就有所下降。只有让幼儿充分参与到环境创设的环节之中，他们的积极性与创造性才能被调动起来。

二、美工区域整体环境创设重审美性还是教育性