郭颂

随着《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布，以及江苏省课程游戏化项目的推进，我们越来越明确：美术活动应该强调幼儿的创造性表达与探索，教师应该重视活动的过程而非最终结果。因此，我们尝试在美工区提供多样、安全的综合材料，从而让幼儿在区域游戏中锻炼动手能力，加深对形状、空间、色彩的认识，拓展对艺术的理解与想象，丰富发散性思维和独特的艺术表达。

一、合适、安全、多样的综合材料

艺术活动中的综合材料是指将自然界、日常生活中各种可见的材料和废弃物品用来作为创作的材料。它具有低结构与开放性等特点，相比单一的操作材料，它更能够吸引幼儿用大量的时间去创作。常见的综合材料有以下几种：

1. 自然材料。自然材料是最常见的一种综合材料，如土制黏土、软陶泥、沙土等。它们的灵活性与可变性，让幼儿能够根据想象进行自由的创作。此外，还有树枝、树叶、各种木片、花草、贝壳、羽毛、石头等，幼儿感兴趣并愿意花长时间去操作的材料。

2. 废旧材料。纸盒、纸筒、纸袋、纸板、冰糕棒、塑料瓶、奶粉罐、碎布头、各种材质的线……这些低结构材料都是幼儿进行艺术创作的宝贵材料，可以激发幼儿的创作热情，扩展幼儿的创作内容。其中，各种线绳更适合塑造轮廓和动态线条。纸盒、木块、瓶盖等材料更具有结构性，可以利用这些材料进行搭建、扩建和上下组建活动，进行三维立体作品的创作。

3. 食物材料。各种豆类、面团、水果、蔬菜、糖果等都是富有创意的可食用的艺术创作材料。