陈 尚

(苏州卫生职业技术学院解剖学教研室, 苏州 215009)

目前,卫生类高职院校的解剖学教师主要来自于临床医学专业毕业生,由于康复治疗技术专业是近10多年来新设置的专业,使得解剖学教师教学过程中解剖学理论和临床实践脱节,缺乏临床经验,不能很好地联系临床,不能更好地调动学生积极性。理论和临床脱节,不利于培养康复治疗师的实际操作能力和独立思考问题、分析和解决问题的能力[1]。随着人们生活水平的提高,患者及家属对医疗水平的要求越来越高,康复医疗已向精准定位、精准诊断、精准康复方向发展,这就要求解剖学教师必须深入临床,了解康复相关的疾病,了解疾病发生的部位,教学中将解剖与临床相结合。为了促进康复解剖学教师的解剖与临床相结合的能力,提升康复专业的教学质量和教学水平,本院支持解剖学教师走入临床,开展临床进修和实践。

本人于 2017年2～8 月在苏州一家集医疗、教学和科研为一体的综合性三甲医院康复科进行为期6个月的临床进修学习,参与了康复科临床查房、康复治疗、病例讨论、业务学习等,没有参与管理床位。进修重点是将解剖与临床紧密结合,收获很多,现将体会汇报如下。

1 将解剖学知识紧密联系临床

康复科的患者主要来自神经内科、神经外科和骨科,主要的疾病有脑梗塞、脑出血、脊髓外伤、脊髓疾病、骨折和周围神经损伤等。本人进修期间,利用该院大量的临床患者,问诊病史,检查损伤部位和临床体征,将解剖与临床联系。……