孙红艳

（扬州大学动物科学与技术学院，江苏 扬州 225009）

自2015～2016年国务院和教育部先后发布文件和召开会议提出“双一流”建设，即建设世界一流大学和一流学科，核心是人才培养，基础是本科教育及创新能力培养。高等学校的首要任务是为社会培养高质量人才。在“双一流”环境下高校要发展，必须培养有创新思维和能力的后备力量。本科生占高校的60%～80%，担负着传播母校传统和文化；也是母校硕博士生招生的生力军。因此，优先培养本科生科技创新能力，既有利于本校硕博士生的良好培养，又有利于向社会输出创新人才。

1 双向选择的导师制引领本科生创新

高等院校可在大学生入校时配备一对一的科技导师，保证每个学生得到足够的关心和照顾。首先，导师可为学生提供好的学习方法；教会学生分析解决问题的能力。第二，引领学生了解所学专业，接触学科前沿，吸引学生主动参与科研项目。导师提前帮助学生明确学习方向可极大缩短学生盲目探索的时间。对于农业类学生（如动物科学），学生多需要动手操作和实践学习。配备固定导师可使学生利用其实验平台学习和实践专业知识，提前跟硕博士研究生接触和交流，开阔眼界，获取具体的经验和教训。这极有助于本科生专业兴趣爱好的培养和人生规划的制定。

此外，我们强调双向选择；若培养中学生和导师因性格不合产生矛盾，或学生感觉导师帮助不大等；可以申请更换导师，根据学生个性差异，因材施教。……