徐 静，李红梅

(黑龙江职业学院，黑龙江 哈尔滨 150111)

为了提升教学效果，让更多的学生在知识、技能及素养方面得到全面提升。作者将成果导向教学模式，用于高职中药制药技术专业《中药调剂技术》课程单元教学设计，2017-2018第一学期，在中药制药技术专业15级的两个班级进行实施，教学效果良好。下面以“中药饮片调配”单元为例，来呈现了本课程单元设计的基本思路。

1 基本信息

课程名称、设计者、单元名称、授课类型、授课学时、授课专业、授课班级等对单元教学直接有用的信息。

2 课前准备

2.1 学生学习条件分析

起点分析：具备一定中药药性知识；能正确使用戥秤。重点分析：持戥、抓药、倒药、捣药操作规范。难点分析：能在规定时间内准确调配中药饮片。

2.2 教学方法、手段

教学方法：难点教师讲授为主，次难点小组讨论，与实际联系紧密的内容采用案例教学，为强化记忆采用问答法。学习方法：解决问题学习、小组合作学习。教学手段：多媒体、图片、视频。

2.3 教学资源

学校资源、出版社资源、网络资源等。

2.4 能力指标和课程教学目标

准确调配中药饮片处方。

2.5 单元教学目标

知识目标为明晰中药饮片调配操作要求；知道中药饮片处方的脚注内容及处理方法。技能目标为能按中药饮片调配操作要求调配中药饮片处方。素养目标为形成维护民众的健康为己任的责任意识。

2.6 教师和学生课前准备

教师课前准备：准备中药饮片调剂信息单、授课PPT、相应设备图片、规范操作及错误操作视频、中药饮片等教学资源；……