侯晓丹 马永良

（河北工业大学外国语学院，天津市 300000）

随着大数据时代到来，网络多媒体知识传播和信息技术日趋成熟，网络以其强大虚拟性，交互性和开放性，为外语学习提供广阔的自主学习平台。传统意义的课堂英语教学环境延伸到网络外语语境是大数据时代发展的必然选择。

一、传统意义外语语境面临的挑战

大数据时代对传统意义上课堂传承化，接受性学习外语语境产生巨大冲击，由集体化外语学习向个性化方向转变。从空间意义上讲，师生间互动跨越时空，地域界限，不受教材，教学进度的约束，自主从网络搜集符合个性化的学习资源，制定学习策略。随着知识更新周期的缩短和社会结构转型升级，大数据外语学习语境为更新和生成新知识，全面个性化人才培养提供条件。

二、大数据时代外语生态语境内涵特征

大数据时代网络教学语境也称为虚拟课堂，是指在网络技术支持下，增强学习者学习体验知识体系的教学模式，其内容涵盖学习资源，课程规划设计，在线交流互动（电子邮件，聊天，微博等）以及与之有关的链接。虚拟平台下师生在线交流课程学习。通过网络登陆网站自主学习，将学习资源下载在指定学习载体上，又可以通过在线论坛,及时了解反馈,完善未来的平台设计与规划,。

1、大数据时代外语生态语境内涵

随着大数据时代的发展，虚拟课堂日趋完善，外语学习语境由具体向抽象自主演变，虚拟课堂的主体思想是学习者自己建构知识的过程，学习者依据自己的背景，对外部信息筛选，加工和整理，从而获取知识。……