耿秀萍

（宝鸡文理学院外国语学院，陕西 宝鸡 721013）

一、通识教育

通识教育（general education）或（liberal Study）思想由来已久。西方有亚里士多德的“自由人教育”。中国则有更加具体，更加深入人心的“通智得而不劳”思想，强调知自然人文，知古今之事，通权达变，通情达理，兼德兼才。通识教育不是一种简单的教学课程设置，而是一种教学理念，甚至可以说是一种理想的教育境界。是实现当代大学生全面发展成的重要途径之一。

从实质上而言，通识教育是一种超越了功利主义和实用主义的人文素养教育。它更加强调知识结构的均衡发展以及个人素养和精神气质的全面提升，其重点是在于“育品质”而非单纯的“教知识”。通识教育包括除了专业教育之外的所有教育形式，它没有专业的硬性划分，但却为学生提供多样化的选择。

之所以要把通识教育和大学教育联系起来，其目的就是为了是帮助大学生建立一套完整的知识体系和框架，让他们形成自己的价值观、世界观，更好地认知世界，更好地通过自己的常识和科学的思维方法独立思考、形成独立人格、致力于建立建设民主社会。

尤其多元文化不断冲突、冲击且高度融合、社会生活高度信息化、高度智能化、高度市场化的当代社会，培养出具有综合创新能力、适应科学和社会高速发展的新型复合性人才被认为是在激烈竞争中出奇制胜的法宝。同时，为了培养适合未来社会发展需要，能够迎接新世纪的挑战的新型人才，构建新型的人才知识培养体系，进行高等教育、教学制度改革，已然成为刻不容缓的时代课题。……