范琳琳，钟 琴

1甘肃中医药大学护理学院，兰州 730000；2南京中医药大学护理学院

在当今经济飞速发展、医疗卫生保健体制不断改革的新形势下，培养适应当今社会经济发展和人们健康保健需求，拥有良好的沟通技能、职业态度和科学创新精神的综合型实用护理人才迫在眉睫。而传统的填鸭式临床护理教学模式已不能满足现代护理学发展的需要。由于儿科护理学是一门实践性很强的应用性学科，具有一定的特殊性，目前的社会现状使得儿科的临床护理实训教学面临着巨大的挑战。因此，高仿真模拟情景教学模式通过在高度仿真的病室环境中，利用仿真人体模型进行实训教学，操作实用性强，有效解决了当前理论与实践脱节的矛盾。笔者旨在通过SWOT分析，探讨儿科护理实训教学中实施高仿真模拟儿童情景教学的机遇与挑战，分析其优势、劣势，并提出相应的解决对策，更好的为儿科护理实训教学提供借鉴与指导。

1 概念

1.1 高仿真模拟教学 高仿真模拟教学是在高度仿真的病房环境中，通过计算机控制，使模拟人表现出相应的临床症状和体征，学生则以护理程序为指导，结合配置的模拟临床环境，对患者进行实时护理，从而学到综合技能发展的一种教学方法，是目前最高端的医学教学模型［1-2］。目前多数研究采用“准备阶段+情景模拟+讨论与总结”的流程进行教学。1）准备阶段：课前由教师来确定教学目标并设计典型的儿科案例，输入电脑中心控制程序，设置模拟小儿的各系统参数，学生需根据案例自行查阅相关书籍资料，熟悉相关疾病的知识与护理。……