叶秀娟

（金华职业技术学院，浙江 金华 321007）

我国高等职业教育发展迅速，办学规模不断扩大，已成为我国高等教育的重要组成部分。但高职院校普遍存在学生学习积极性不高、自主学习能力较差、师生互动交流少、学生之间缺乏协作意识等现状。而随着移动互联网时代的不断发展，学生对手机的依赖程度也不断提高，课堂上老师和学生间经常上演猫捉老鼠的游戏，甚至强制“没收”手机依然解决不了根本问题。

作为一款移动教学App，蓝墨云班课以移动互联网为基础，将其应用于教学活动，利用移动智能设备来组织课堂教学，实现课堂内外的即时反馈与互动。教师在教学中同时借助云端创建班课空间，为学生提供一系列教学服务，如资料、视频、作业、消息推送及课程订阅等[1]。蓝墨云班课将手机作为学习工具，这使学生充满了新鲜感，触动了好奇心,也满足了其使用手机的欲望，而学生又可以运用蓝墨云班课随时随地在课堂外进行碎片化的自主学习。这样，通过改变传统“教师讲、学生听”的被动教学模式，充分调动了学生的学习积极性，激发学习内动力，从而推动了教学模式改革[2]。

1 蓝墨云班课在动物寄生虫课程教学中的应用及效果分析

1.1 蓝墨云班课在动物寄生虫课程教学中的应用情况

从2018年3月开始，笔者对所任教的金华职业技术学院畜牧兽医专业2个班级的动物寄生虫课程采用蓝墨云班课进行相关的教学活动。根据课程标准及授课计划要求，借助蓝墨云班课的“资源”功能，提前推送课程的授课计划、考核方案、PPT课件、实验微课视频及相关内容的视频，并根据上课内容分门别类输入相关内容的测试题。……