王锋超，武书兴，任　泂，高美娇，冉新泽，王军平，粟永萍

(1.陆军军医大学军事预防医学系防原医学教研室/创伤烧伤与复合伤国家重点实验室复合伤分室; 2.陆军军医大学军事预防医学系，重庆 400038)

由于我国很多大学科研存在缺位、错位等现象[1]，或者由于一些客观条件的限制，很多学生在本科阶段接受科研训练偏少，对生物医学科学实验的了解只停留在理论课程学习水平，没有形成良好的科研实践习惯，对科研活动缺乏全面的认识。但是现在，由于国家基础研究投入加大，人才争夺激烈，很多生物医学实验室的研究需要依赖刚从本科毕业的在读研究生或者本科毕业应聘来源的科研助理来完成。对于他们个人成长为专业技术人才、管理人才或者青年科学家的职业发展来说，在实验室迈出的第一步也尤为关键。因此，如何对他们进行科研素养的培训，成为众多生物医学实验室面临的重要问题。

1　实验室安全意识的培养

高校的实验室是教学科研工作的重要基地，也是科研成果产出的关键环节[2]，实验室安全是各项工作得以正常进行的基本保证。

1.1实验室常见安全事故近年来，实验室安全事故时有发生，已引起高校和社会的广泛关注[3]。对于刚进入实验室的新手来说，如何正确认识实验室潜在的危险并及时避免事故则显得尤为重要。实验室常见的安全事故主要有电气火灾事故、爆炸事故、生物安全事故、危险化学品事故、辐射事故、环境污染事故、设备损坏事故、设备和技术被盗事故等[4]。……