韩建伟

我国的诗歌文化是中华民族乃至全人类的文化瑰宝，源远流长。其中的名篇佳作不胜枚举，对于学生的终生发展有着深远的影响。它们赞美自然、讴歌生命、传承美德，千百年来，代代相传，哺育了一代代中华儿女，成为祖国文化的命脉。学习、吟诵诗歌，感受经典文化，对于治学修身、熏陶性灵、引导价值判断、提高分析能力等，具有不可估量的作用。要想实现真正意义上的传承，必须使其融入学校办学的方方面面，形成教育的合力，促进诗意教育在校园中发芽、开花、结果。

创造诗意教育的校园氛围

精心打造校园环境文化 每个班级的墙壁都设立了“诗情画意”栏目，将必背的古诗以古诗内容、注释、作者介绍、诗意、赏析、配画等内容挂在墙上，让学生每天徜徉在古诗的天地里;学校开辟了“书画诗韵”文化长廊，主要展示古诗的不同书写和意境，对学生进行诗歌和书法熏陶;楼道口开设“名人阁”，在每个楼道口张贴名人书画，并介绍他的成就，用名人轶事来激励学生;走廊上设立“小荷才露尖尖角”，用以展示学生作品，让学生既获得成就感，又创造相互学习的机会。

精心打造班级特色文化 紧紧围绕班级“五有”管理要求和素质教育“五好”训练要求，以读好诗、写好字、绘好画为重点，努力形成班级特色文化。“芳草地”“我的舞台我做主”“品诗台”等学生才艺作品栏，学生自主设计、自主管理、自主更新，班级黑板报从版面设计到内容抄写也由学生自主完成，并力求让每个学生都能参与，强化了学生思想教育，培养了学生欣赏美、创造美的能力。

基于课程建设落实诗意教育内容

课程是落实读书育人的载体，是组成学校要素的核心，所以，办学主张的实施必须依托于课程建设。一是开发校本课程。学校组织多次研讨，依据办学主张，确立了“诗教”课程。为使“诗教”课程顺利实施，学校组织相关教师深入研究本地诗歌文化资源，结合学生的心理、生理特点，由浅入深地将课标中要求背诵的古诗分解到各个年级，并按照“古诗解析、古诗书写、古诗配画”等模块逐篇梳理，编写了《诗情画意》系列教材。做到让每位学生学有内容，练有样本，干有目标。二是课堂作为知识教育的主要阵地，切实落实诗意教育，必须将国家知识性课程作为诗意教育的主体，深入挖掘知识性课程中的诗意教育内容。在实际教学中，教师要紧扣语文教材进行拓展延伸，在内容上依托教材中的名家诗作，选择同一作者、同一主题的诗歌。比如，在学习汉乐府《江南》后，可以從《乐府诗选》中选择《长歌行》让学生朗读，学习，引导学生做儒雅之人、勤学之人。

构建诗意教师队伍

教师是课程实施的保障，是实践诗意教育、建设书香校园的重要力量。因此，学校根据实际，从全体教职工中选择了一批具有诗歌功底、热爱诗歌的人员担任诗教老师，保证每个班级都配置一名专门教师从事班级诗意教育工作。要求按照校本课程内容，每周安排两个课时对所负责班级进行诗歌教学，将责任落实到个人。并且，为了提升诗教老师的诗意素养，学校还对这部分教师量身定制了培训内容，通过校外与校内相结合的模式对教师进行系统培训。校外培训主要采用“请进来”与“走出去”的形式，每学期定期聘请专业“诗社”老师来校进行诗歌基础培训、创作指导，请本地的诗歌爱好者来校进行交流研讨;同时，学校还安排略有专长、学有兴趣的老师，到兄弟学校拜师学艺。通过形式多样的培训，教师专业素养得到提升，诗歌创作能力大大增强。

开展丰富的诗意校园活动

美国教育家杜威说：“如果儿童能从那些真正有教育意义和有兴趣的活动中进行学习，那就有助儿童的生长和发育。”因此，学校必须以活动为支撑，促进课程深入开展。一方面，立体化、系列化的节日主题古诗书画活动践行着诗化教育，包括“推荐一首好诗”比赛、“古诗诵读比赛”、“古诗书法比赛”、“诗文配画比赛”、“春之色、夏之声、秋之色、冬之韵”系列活动之“手抄报比赛”等。既展示自我，也分享快乐。学校并借“芳草地”“品诗台”“展我风采、亮我特长”等特色栏目向校内外展示。每个孩子在活动中收获了欣赏美、创造美的兴趣和能力。另一方面，“吟诗、书诗、画诗、作诗”四个主题活动的开展，使每个学生都有展示自我、分享快乐的机会，孩子们在这样的诗教活动中，长大了，成熟了，一颗童心更加积极向上。

完善评价机制引导诗意教育方向

课程评价是实现课程目标的重要环节，具有着导向与调控作用，而科学的评价机制更能发挥其激励功能。在对学生的评价中，侧重于过程性评价：看学生在学习过程中的表现，检查学习所取得的成果和学习中的进步。对教师的评价，主要是从道德、素养和实效几方面进行综合评定，侧重看教师开发教材是否积极，教学方式是否灵活，教学态度是否严谨，教学效果是否突出。评价结果，教师与绩效挂钩，学生与评优挂钩。科学的评价体系调动了师生的参与热情。

参考文献

[1]佚名.诗性教育 诗意校园[J].江苏教育研究，2015（16）：2.

[2]冯铁山.校园文化：在传承与创新中寻找诗意[J].思想理论教育，2013（2）：24-28.

（作者单位：江苏省淮安市淮安区车桥镇中心小学）