吴 娜

(蚌埠医学院公共课程部 安徽蚌埠 233000)

现今，人们对医疗行业除了要求高水平的诊疗技术外，还寻求充满温情的服务。但医学的唯技术化造成了医学中技术因素与人文精神日益分裂，粗暴、冷漠、麻木成为社会对医护人员的最大诟病，也是医患矛盾的重要诱因之一，极不利于医学事业的健康发展。

同理心(empathy)，亦译为 “移情”“共情”等，是一种替代性的情绪反应能力，它是道德判断和道德行为的基础，有助于个人形成亲社会行为，从而建立和谐的人际关系。而在医疗活动中，医护人员的同理心能更好地满足患者被理解的需求，营造彼此信任，互相体谅的沟通氛围，从而较好地缓和医患关系，有利于诊疗活动的顺利开展。对医学生进行同理心训练，提高其同理心水平，无论对医学专业的良性发展还是对医学生个人的职业发展都极为重要。

1同理心研究概况

同理心研究起源于19世纪的德国，最早以“移情”的表述出现在美学研究领域，意为情感的投入。由于此概念本身含有美学、伦理学和心理学等诸多层次内涵，因而被不同学者引入到伦理学、心理学等不同领域。20世纪80年代，同理心的概念被引入医学领域，国外医疗界特别是护理学界对此展开了多方面研究。

对于同理心概念的解释，不同研究者的表述有所不同，在医学领域较为认同以下观点：同理心意味着关注患者的世界，一起感受并进入患者的世界，包括对患者世界的准确体察和理解，以及向患者传达自己的理解[1]。……