张梅娇 谢有为

(泉州信息工程学院 福建泉州 362000)

在国内高校的课堂上，广泛存在的一个群体即手机低头族，为了保障学生的学习效率，高校可利用当前网络资源的即时通讯工具，实现课程和移动学习的结合。这样可丰富课堂教学的内容，调动学生参与学习的主动性和积极性，有效推动移动校园学习平台建设的进程。

1移动校园学习平台的结构和层次

移动学习平台从上至下可划分成移动接入层和系统服务层、课程资源层和基础平台支撑体系层。移动接入层指的是笔记本和平板以及手机等设备。系统服务层可向教师和学生提供具体服务，它包括分析和管理以及学习多个方面的功能，系统在云数据中心的虚拟机上运行，连接了教学中的各个角色。课程资源层有学习知识库和教学大纲、作业测试题库和课程知识点以及多种形式讲义内容，包括视频、动画、图片、音频等等，这些是移动校园平台创建的基础。课程资源层不可在移动学习平台上照搬传统的内容，需与移动学习平台特点相结合，重新进行组织，这样才可确保形成的资源库有足够的吸引力、特点。

基础支撑体系由多个部分所构成，包括无线校园和云计算的数据中心以及数字校园的数据服务平台等等，这一服务体系是支撑移动学习平台的重要基础。其中，在平台的整体运行中，云计算数据可供以存储空间以及服务器计算资源，使稳定的体系运行得以保障。……