赵志峰

(吉林医药学院马克思主义学院,吉林 吉林 132013)

高校思政课是对大学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道。当下，全面深化高校思政课程建设的综合改革活动正在如火如荼地进行之中，审视多年来具有探索性质的改革创新举措，取得不菲成绩的同时，也由于这样或那样的一些原因，还存在着有违教学规律和教学实际的不足之处，笔者认为高校思政课教学改革创新中应避免出现以下几种现象。

一、教学内容上，保持课程知识理论体系的科学性、系统性和完整性，避免碎片化、凌乱化的现象。高校思政课有着明确的功能定位和学科属性，为保证教学内容的科学性、系统性和完整性，国家教育部组织学术造诣深厚、富有高校思政教育经验的专家学者进行统编教材的编写工作，并“根据实践发展、理论创新和教学需要不断更新教材内容，始终保持教材的科学性、时代性和前沿性，使之成为反映中央最新精神、反映马克思主义中国化最新成果的理论精品”，同时，“及时吸收教学一线师生的意见和建议，回答大学生关心的重大理论和现实问题，及时组织力量编写时效性强鲜活生动的思想政治理论课参考资料”。在实际教学活动中，统编教材虽不同于具体教学内容，但其所体现的知识理论体系的科学性、系统性和完整性却具有最权威的指导地位。教学改革创新活动中，教师在设计教学内容时可以根据实际需要进行适当的调整，但对于知识理论体系的内在逻辑、结构层次及发展脉络等问题，应力求保持其科学性、系统性和完整性，避免出现碎片化、凌乱化的现象。……