梁妍

【摘要】近些年来，各大职业技术学院一直在进行英语教育教学改革，希望通过教学模式的创新，使得学院的教学质量得到提高。在经济全球化的背景下，各个行业对于英语的需求率也在持续进行提升。为有效保障职业院校学生英语学习效率，更需要对该方面教学工作进行创新。

【关键词】就业导向 职业学院 英语教学 创新改革

近几年，国内经济迅速发展，跨国企业数量也以极快的速度在增长。故此，对于英语对于各个行业的重要性也逐渐彰显出来。就职业院校而言，为有效保障学生在后期就业情况，充分满足社会对职业技术性人才的实际需求，更需要针对英语教学工作加以重视。且结合实际情况可知，各个行业跨国合作、交流的现象日益普遍。为使得职业院校学生在后续实际工作中，能得到更好的发展，更需要对其英语能力持续进行提升。而从教学实际情况可知，目前职业院校英语教学过程中，还存在有一定程度阻碍，使得该方面教学任务缺乏高效性。故此，更需要在后续教学任务中立足于学生就业，针对英语教学持续进行创新。

一、职业学院英语教学创新面对的问题

由于职业学院的就业性质，学生在经过几年的学习之后，立马面对的就是就业问题，如何在短时间内，将学生的英语水平提高至企业要求水平，同时不会拉下正常的职业技术教学即合理的安排时间分配问题，是职业学院对于英语创新的第一个问题。

第二个问题是学生个人的问题，职业学院的学生一般是由于高考成绩不理想才选择走职业学院的，对于这一部分学生，在入学之初，学生对于自己的定义不明确，一般是以一种混日子的心态学习，基于这种不正确的学习态度，学生的学习热情不够高涨，学习主动性较差，学习效率较低。

第三个问题，专业英语教师的配备问题。任何一门语言的学习都不是一蹴而就的，但是职业学院的就业性质决定了英语的学习，不能像以往传统语言学习模式一样，从历史到语法全方面了解语言自身。职业学院要根据专业对于英语特定词汇的需求，而对学生进行教学，但是，专业英语教学模式不同于传统英语教学，由于专业英语教学仅仅只是涉及该专业的知识，大多词汇的要求也均是该专业所需词汇，传统英语对于这一类别的单词要求可能并不像专业英语那样过高，并且，口语与书面语的差别众所周知，传统的普通模式下的英语教学以书面英语教学为主，对于口语训练不做要求，正是因为这些不同，才体现出专业英语的不同。但是，也正是因為这些不同，如果不是对行业有一定的接触性，专业英语教师便会成为学院日常教学中，缺失的至关重要的一环。

二、对于问题的解决建议

对于时间分配问题，需要学院自身进行规划，将巨大的学习内容，合理的分配至学生在学院学习的时间当中，遵循循序渐有的方法，让学生逐步提高自身的专业英语水平，并且由于学生自身本身英语水平的差异，可以进行分班教学，以期能够在学生毕业之前，将学生的学习素养提升到合格的水平。对于时间的分配，学院还应考虑到，学生学习进度考察问题，如何设置一个时间点，进行考察，这也需要学校根据学习进度进行安排，考试制度的最大优势就是可以从试卷中，反应出学生的学习状态以及学生的学习进度，以此来调整教师的学习计划，从而使得学院制定的教学计划可以有条不紊的进行下去。

对于学生个人的问题，首先，学校要对学生进行自信心的培养，职业学院的学生之所以对学习提不起兴趣的最主要原因是因为，当初的考试失利，让学生失去了信心，学生觉得自己并不具有学习的天赋，并因此而衍生出破罐子破摔的现象，不认真学习，不认真听课，对未来没有规划。要想从根本上改变这种问题，首先就是帮助学生确立信心，让学生了解到，自己并不比别人差，这需要教师与学生进行沟通，通过了解学生的兴趣爱好，以及学生日常生活中的闪光点，对学生进行鼓励，从而让学生树立信心，并且学院可以通过第一次考试，适当的降低难度的方式，让学生得到好成绩，从而提高学生的信心，然后，以后的试卷难度逐渐增高，以一种循序渐进的方式，在增强学生的信心同时，完成学习目标。

对于学院专业教师安排问题，在专业教师不够的情况下，学院可根据教师个人水平，要求教师进行自主学习，进行有目的性的强化训练。由于英语教师本身的英语素养不差，对于正常的英语教学并不存在问题，但是教师需要根据学生专业的不同，教学内容也要有所侧重点，不能一眛的进行基础内容教学，譬如，服务行业的偏重于口语类型的教学，在对服务行业类型专业学生的教学过程中，要培养学生敢说的勇气，并纠正学生的语法发音问题；机械操作行业对于英语与汉语的翻译有要求，就对学生的翻译有所侧重，如何根据已知意思结合词典查找，让翻译通顺这就是有关于机械操作行业对于英语的要求。

三、结束语

时代不断在发展，现当代的就业形势与英语已经密切相关了，越来越多的企业选择有一定英语素养的应届毕业生，职业学院对于学生的专业英语素养的培训也显得越来越迫切。学院为了学生更好的就业而选择了改进自己的教学模式，相信通过学校及社会各方的努力，我国应届毕业生的素质将会越来越好。学生的就业未来也会因为学院现在的努力，而变得越来越好。

参考文献：

[1]粟景妆，汤小叶.高职公共英语职业化教学模式初探[J].科教导刊，2009（19）：82.

[2]李洁慧，周岩.“以就业为导向、能力为本”的高职公共英语教学改革研究与实践[J].太原城市职业技术学院学报，2012 （6）：53-54.