吴锋锋 武兆鹏

（中国矿业大学，江苏 徐州 221116）

十九大以来，如何结合新疆籍少数民族大学生的特点对其进行高质量、高层次思想政治教育已成为现阶段我国内地高校普遍关注的重点问题。研究表明，已有部分内地高校就新疆籍少数民族大学生的思想政治教育进行了研究，但很少从社会主义核心价值体系方面着手考虑，使得许多问题依然未能有效解决。本文着眼于社会主义核心价值体系的教育，分析了新疆籍学生普遍的特点及存在的问题，提出了新的教育方法和途径，取得了一定的成效。

一、加强少数民族学生社会主义核心价值体系教育的意义

1.少数民族学生成长成才的自身需求

少数民族群体是我国不可分割、至关重要的一部分。随着我国经济实力的提高、国际地位的稳定、社会制度的健全，各种机遇和挑战也日益增加。目前我国因地理位置、地域限制、文化差异等因素，少数民族同胞在科学技术、创造创新等领域与内地国民有着较大的差距，而与此同时对于爱国、敬业、诚信、友善等的要求也愈来愈引起重视。因此，在此欣欣向荣的时代里，所有大学生，尤其少数民族大学生更应该提升自我，为自己的幸福奋斗，为家人的幸福奋斗，为祖国的幸福奋斗，努力成为国家需要的栋梁之才。把握机遇，迎接挑战，这也是对我国少数民族大学生成长和成才的必然要求。

2.当今社会对少数民族学生的需求

当今社会，人才是发展的关键。随着时代的发展，随着社会主义社会的日益成熟，社会对高质量、高层次的人才的需求越发强烈。纵观全国近几年来考研人数大数据以及人才市场调查，可以明显发现现阶段国内普通人才市场已经基本饱和，但依然缺乏高学历、高眼界、高能力的高端型人才，每年报名参加全国研究生考试的学生人数逐年增加。在此激烈竞争的大背景下，少数民族大学生就业、创业无疑具有更大的压力，而少数民族大学生作为我国社会主义事业接班者的重要组成部分，对我国日后的民族团结、民族繁荣有着重要意义。因此，努力提升自我、发展自身核心竞争力，更是我国当今社会对少数民族大学生提出的迫切要求。

3.党和国家对少数民族学生的希望和要求

国民的幸福指数现已成为党和国家日益关注的重要指标。少数民族大学生是日后我国各民族间加强交流、和平相处的基础，也是保障日后民族团结、共同发展的潜在力量。随着社会体制的日益完善，党和国家对于各地，尤其是各少数民族聚集地区加大了政策的调整和倾斜，保证各少数民族都有较高的幸福指数，使得各少数民族的视野、观念有着较为明显的提高，这同时也是党和国家对少数民族学生的希望和要求。

二、加强内地少数民族大学生社会主义核心价值体系教育的主要问题

1.有些少数民族学生对社会主义核心价值体系总体认识模糊

经调查发现，因基础文化、基本信仰、生活习惯等存在差异，使得内地高校中少数民族大学生，尤其是新疆籍少数民族大学生对于社会主义核心价值体系总体认识模糊，认同感不强。另有历史遗留原因，导致其在价值观、思考方法、表达方式与汉族学生有所不同，一定程度上阻碍了高校思想政治教育工作的正常开展，对学校管理也造成了困扰，使学生缺乏爱国、敬业、诚信、友善等针对自身的要求标准，不利于学生的健康发展，长远来看，一定程度上也不利于民族文化的融合和共同进步。

2.针对少数民族学生特点开展的社会主义核心价值体系教育不足

可以发现，不论是学校还是社会，针对少数民族学生特点开展的社会主义核心价值体系教育依然很缺乏。新疆籍少数民族大学生有着不擅与人沟通、存在较多心理困惑等特点，再加上语种、语言表达方式等的差异，使得其对于社会主义核心价值体系的认识程度与其他学生有一定差距，然而却很少有针对其特点专门开设的社会主义核心价值体系的教育课程，也使得新疆籍大学生接受进一步的思想政治教育有着更大的困难和阻碍。

3.践行社会主义核心价体系的平台不足

加强社会主义核心价值体系的教育，可以增强全民族社会主义意识形态的吸引力。广大青年是社会主义事业建设的接班者，关系到我国社会主义事业建设的成败，通过社会主义核心体系的教育，使得青年学生形成正确的社会主义价值观，才能更好地为中国特色社会主义而奋斗终生。但是目前我国普遍缺乏践行社会主义核心价值体系的平台，限制了核心价值观的深化和普及，更无法帮助新疆籍少数民族大学生学习践行。实践检验真理，只有通过完整的、全面的、切身的实践，才能最大效果地强化少数民族大学生对于社会主义核心价值体系的认识。

三、加强少数民族大学生思想政治教育的举措

1.强化社会主义核心价值教育体系建设

强化社会主义核心价值教育体系建设，应从加强学校等机构的组织管理方面来实现。加强现当代大学生对于马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、民族精神与时代精神、社会主义荣辱观等的认识，有助于形成对我国高校大学生思想政治教育空白的补充，而大学则是接受社会主义核心价值体系的黄金时段和重要场所。要实现历史赋予我国的任务，发展和谐社会，就必须对新疆籍少数民族大学生和其他学生一视同仁，加强校园核心价值体系的教育，使其时刻牢记历史使命，提升自我思想认识，找准自我社会定位，加强对社会主义核心价值体系的认识，这同时也是对我国所有民族大学生的基本要求。例如，在高校要善于借助学生社团、学生演讲团、学生歌剧团等平台，将艺术元素、文化元素融入到社会主义核心价值体系的教育中。经实践证明，此种方式可以有效地提高教育的趣味性和听众的可接受性，从而最大程度、最高效地实现社会主义核心价值体系最广范围的教育。

2.强化课堂主阵地作用

课堂是当代大学生接受新知识、新事物的主要来源。因此，加强新疆籍少数民族大学生的社会主义核心价值体系教育，可以将核心价值体系、思想政治教育等作为专业必修课，针对学生的不同基础开设不同的教学班，从加强课堂主阵地作用方面来实现，包括课堂内容改革、教学方式创新、加强思想政治教育工作者的队伍建设等多方面、多角度、多元化进行实现，使得课堂真正能够帮助少数民族大学生建立一个正确的社会主义核心价值体系，起到加强少数民族大学生思想政治教育的目的。笔者认为，可以适当增加课堂内容灵活性，在课堂上随机邀请学生就一些问题进行阐述，然后教师根据学生的回答进行纠正和再次提问，通过一个问题连续不断地“一问一答式”，可以将一个问题很深入地辨析明白、理解透彻。

3.强化少数民族社团活动开展

少数民族社团活动是各少数民族独具民族特色、丰富民族生活、弘扬民族传统、具有积极意义的社团活动，是各大高校必不可少的重要活动。强化少数民族社团活动的开展，其作用不止局限于促进少数民族学生健康发展，更对加强少数民族学生校园归属感和促进各民族之间认识交流有着重要意义。各高校在举办“少数民族文化艺术节”等社团活动的同时，也可以将核心价值体系的元素融入其中，既能发扬和认同少数民族文化，也可以加强各少数民族大学生的思想政治教育，因此，强化少数民族社团活动是核心价值体系教育中不可或缺的一项重要环节。

4.强化开展社会主义核心价值体系主题教育实践活动

强化开展社会主义核心价值体系主题教育实践活动主要应着眼于以主题教育实践活动的形式在革命传统教育和形势政策教育中渗透核心价值体系教育。大学生作为未完全步入社会的特殊群体，其辨别是非的能力还不够强，对党的政策、党的理念领悟也不深刻，故而应利用多形式的主题教育实践活动来加强少数民族大学生对社会主义核心价值体系的理解，唯有思想和认识提高了，各种矛盾和问题也就迎刃而解了。针对各大高校的实际情况，可以开展“我为核心价值体系代言”之类的活动，让少数民族大学生自己独立思考“我该怎么样代言”、“核心价值体系的内涵又是什么”等问题，让少数民族大学生在思考和实践中真正地融入到核心价值体系中去，自己亲自感知、亲自体会、亲自感悟，从而能够深刻地理解我们党的政策、党的理念。

5.探索社会主义核心价值体系宣传新途径

新媒体的发展对于当代推行高校思想政治教育有着革命性的意义。加强新媒体平台的建设，不仅应宣传社会主义核心价值体系的优越性，重视正面思想的传播，更要加强校园网络平台的管理，利用校园平台及时关注少数民族大学生的生活动态和心理健康，从源头上净化不当思想，同时，可以对践行社会主义核心价值体系的优秀学生“树典型”，扩大优秀学生的事迹影响力，从而从方法上促进高校少数民族大学生思想政治教育的科学性，加强少数民族大学生的社会主义核心价值体系认识。