柯愈茂

摘要： 新课程的实施过程包括将新课程方案付诸实践的过程和教师将新课程现实化制度化的过程，而后者就需要广大教师通过行动研究，把课程落实到课堂教学层面，从这个意义上说，促进教师的专业乃是新课程实施的核心课题。作为一线地理教师在高一地理新课程的教学中，对于地理新课程对教师的要求有了较真切的认识和体会。

关键词： 高中地理；实践教学；地理教学

当今地理课堂教学正在向纵深方向发展，教学的宗旨和目标。正是我们地理教师应该不断探索和努力去研究实践的，加大课堂信息，提高课堂效率，让地理教学更贴近生产、生活实际，让学生成为地理课堂教学的主体，全方位提高学生的地理素质。

一、高中地理实践活动教学的内涵

实践活动是以学科内容为基础，以实践活动为方式，强调学生在学习过程中主动去参与、思考和探究，充分调动学生的积极性和主动性，挖掘学生内在潜能，提高学生多方面的能力和素养，是一种新的学习方式。实践活动并不意味着脱离书本，也不意味着是完全的课外活动，它的开展是遵循课程的教学目标和教学内容的要求，以实践活动的形式帮助学生更好地理解和掌握知识，从而提高他们学习的能力、质疑问题和解决问题的能力。而高中地理实践活动教学则是指培养学生地理实践能力的教学活动，在教学过程中采用各种实践活动，如地理知识辩论、地理演讲、地图绘制、地理实验和调查、地理参观等活动，帮助学生更形象理解并掌握地理知识，提高学生对地理知识的兴趣。

二、开展地理实践活动的意义

1.有益于学生对课本知识的理解和运用

一些地理知识是空间现象，并有一定的抽象的含义。课堂传授的知识，学生很难理解，只能死记硬背概念和内容，但通过课外实践活动，学生亲临其境地观察、思考、接触自然，则能开拓眼界，丰富知识，加深对书本知识与实践关系的认识，形成比较完整的知识体系。使知识变得透明、易懂。

2.有益于知识和技能的迁移

学习一切知识的目的都在于应用。实践活动可以使学生通过运用地理知识解决实际问题，而看到地理知识的价值。例如，学生对所处城市环境调查时，会发现诸如工业区、商业区、住宅区的位置设置，绿化建设方案、城市的道路布局等都与地理知识密切相关。

3.有益于学会学习

学生的地理实践还有另外一个同样重要的作用，就是学生可以通过实践活动自主控制学习过程，寻找解决问题的方法，这一点对学生学习的影响并不亚于获得直接经验。但是，由于受传统教学观念的影响，在教学中并没有对此给予足够的重视，表现为人们对学生在实践活动中表现出来的自主控制学习的现象和机制注意和研究得不够。不能把学生在学习活动中的实践看作是单纯地以“动”的方式来完成教学任务。学生在实践过程中能够获得的也不只是兴趣和直接经验，更重要的是学生要通过实践活动学会自主控制学习过程。从这个视角看待学生的学习实践活动，它就有了更深刻的含义。

4.有益于发展学生的创新精神和实践能力

学生的创新意识和创新能力的培养是以学生“自身”为标准的，是在学生已有知识的基础上的创新。“新”来自“问题”，不论是显性问题还是隐性问题，总之要对已有的“存在”提出质疑。听教师讲课，爱动脑筋的学生固然也能提出问题，形成自己的想法。

三、合理选取实践活动的教学内容

实践活动的教学内容的选取关系着活动质量的优劣，活动教学内容的选取可以下两方面为依据：（一）课堂教学的重点与难点。例如可将教学的重点难点设计为研讨类活动，启发同学在课堂上独立思考，鼓励他们踊跃发言，不仅能活跃课堂气氛，激发学生的思维，更重要的是加深了学生对重点难点知识的理解和掌握。（二）学生的学习情况。根据学生的学习情况确定活动内容，可让学生依照自己的兴趣或学习程度，自行收集材料，筛选材料，制作画报或PPT以此展示自己的学习成果。不仅锻炼学生信息收集和处理的能力及动手实践能力，也培养了学生与其他同学相互合作交流的能力，拓宽他们的视野，激发他们对地理学习的兴趣。

四、设计合理活动方案，有效组织活动开展

实践活动实施质量的关键在于活动方案的设计，地理实践活动方案应包括：主體、目标、主体、形式、时间地点、评价方式以及材料准备等。在进行地理实践活动方案设计中不仅要注意活动步骤和环节的联系，更重要的是让学生在掌握知识规律的同时，培养学生的地理实践意识及素养。因此教师在活动设计时应做到：活动内容的选择以贴近学生生活和社会现象的事物为主，以学生的基础知识和吸收能力为基础，结合教师自身的优势进行活动方案的设计，使活动方案更为吸引学生的注意；在活动组织和开展的设计中，要注意充分调动学生的积极性，提高学生主动参与性，营造学生积极表现自我的课堂氛围，让学生增加知识的同时，又能克服障碍，增长才干。

总之，基于地理实践力培养的地理教学中，教师应注重发展学生的学科核心素质与能力，通过开展丰富的实践活动，来提高学生的实践能力，从而达到提升学生素质的目的。

参考文献：

[1]徐文.新课程背景下高中地理课堂有效教学的思考与实践[D].华东师范大学，2008.

（作者单位：江西省九江市瑞昌一中 332200）