摘要： 我国的教育体系正从应试教育转向素质教育，提高学生的综合素质已经成为教师首要的教学目标。信息技术课程属于初中教育不可缺少的一环，这门课程能够提高学生对于信息技术的掌握能力，加强学生的综合技能。如果能够在初中计算机信息技术课程中融入多元教学，则可以很有效的提高课堂的质量，让学生更有效率的学习。笔者深入研究了初中课堂教学的各种情况，希望能够给教师以参考。

关键词： 初中信息技术课堂；多元化教学；综合素质

一、初中信息技术课程的教学现状

1.信息技术课程的教学没有得到足够的重视

在相当多的初中院校，因为信息技术课程不属于中考科目，所以相当多的教师以及学生都对于信息技术课程缺乏尊重，大部分的学生在这门课上都没有用心听老师的讲解，学习效率低下，将精力分散到别的学科上，甚至上课睡觉，这使得大部分的学生没有在信息技术课上得到任何收获。

2. 缺乏教师资源

因为很少有老师是学习计算机专业的，因此大部分的中学计算机课程的授课老师都是其他科目教师兼任的。有些教师自己对于相关的专业知识也不怎么懂，对于信息技术并不怎么了解，更不用说教授学生。

3. 没有教学目标

相当多的初中校园对于信息技术课程不够重视，缺乏明确的教学目标，学校不重视对于学生的考察，也没有很好的监督学生的学习状况，例如一些学校只让学生在考试中完成简单的WORD文档或PPT，大部分的学生直接抄过来或者从网上寻找答案，缺少自主思考的过程，有一些学校将信息技术考核视为无用功，直接取消。

二、多元化教学

如今随着教育体系的改革，教师需要重点加强学生的综合素质。中学计算机信息技术课程能够让学生深入的了解信息科技，这对于学生的成长有很大的帮助，能够让学生在将来更好地融入社会，使得学生的综合素质得到加强。多元化教学可以很好的提高中学计算机信息技术课程的教学质量，帮助学生更有效率的进行学习，教师和学生之间能够进行更好的沟通交流。多元化教学可以让课堂更具有互动性，学生能够收获更多的知识。

三、多元化教学实际操作

1.师生互动上的多元化

在进行教学的时候，教师需要按照课堂教学实际情况与学生进行互动，让教学以学生为核心来展开，传统的教学模式与其有很大差别，这多元化教学中，学生是课堂的主导，教师属于学生的引导者，帮助学生自主进行学习，让学生成为课堂的主人，如此一来学生的学习热情会被调动出来，老师需要和学生进行良好的互动，引领学生积极的进行学习，让学生对于信息技术有更深入的了解。

2.教学方式的多元化

随着改革的进行，教师需要以更认真的态度更高的业务水平来完成教学任务，教师需要对于自身掌握的知识进行更新换代，紧跟时代的步伐，加强自己在教学方面的能力，提高课程质量。特别是在信息技术课程里，教师需要对传统教学存在的缺陷有清楚的认识，紧跟时代发展，学习更多新的知识，对课堂教学的方向以及内容进行完善，确定科学的多元化教学方式。

（1）分层教学模式。在信息技术教学中教师需要根据学生的实际情况来确定相应的教学方法。针对基础薄弱的学生，要对于基本的知识进行认真细致的讲解，帮助学生打下扎实的基础，针对已经有着不错信息技术底子的学生来说，技巧方面的学习会更加重要一点。

（2）情景化教学模式。兴趣可以很好的提升学生的学习效率，教师能够为学生构建一个情景教学模式在情境中与学生进行互动与教学，让学生对于信息技术充满兴趣。教师在正式的展开教学之前，需要对于教授的内容有全面的了解，将生活中常见的情况与教学内容相结合，这么做可以很好的提高工作的效率。例如说，可以用让计算机 excel 公式来计算学生的考试成绩，激发学生对于计算机课程的学习热情。

（3）引导式教学模式。初中信息技术教师不光要在课堂上下功夫，提高课堂质量，还要尽可能多的积累教学素材，让学生在课外也能收获知识。进行教学的时候，教师需要培养学生对于信息技术的兴趣，安排学生进行一些课外活动，让学生可以收获更多信息技术方面的知识，全面的加强学生的综合素质。而且，教学需要理论与实践相结合，教师需要教导学生怎样在生活当中应用所学到的技术，让学生能够积极主动的进行学习，全面的加强学生的综合素质，真正做到学以致用。

（4）“学练”结合的教学模式。在信息技术的教学过程中，主要应该对学生的动手实践能力进行加强，因为它是一门结合了理论和实践双重性质的课程。随着当今社会的快速发展，传统的理论性教学已经满足不了教學上的需求。因此，在教学过程中，想要对信息技术的教学进行创新，一个最好的途径就是提高和加强学生的实践操作能力。像很多学校的计算机操作课，依然是教师在讲，学生在听，留给学生实际操作的时间寥寥无几，这种形式上的授课并不能将知识真正地灌输给学生。信息技术是需要实践的，因此，教师要对课堂时间进行重分地改良和利用，让学生多动手、多思考；或者让学生边学习理论边实际才做。这种双管齐下的教学方式，才可以将学生学习信息技术的掌握程度得到提升。

四、结束语

如果想让学生能够在信息技术课堂上收获有用的知识，教师需要运用先进的教学手段，让多元化教学融入到课堂中，加强教学质量，提高学生的学习效率，让学生能够学以致用，将学到的知识应用到生活中，提高学生的综合素质。

参考文献

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[4]王丽婷.如何提高初中信息技术教学有效性的实践与探索[J].读书文摘，2015（18）.

作者简介：郝春丽 1980年5月 女 河北南宫 大学本科 职称：中学一级教师 研究方向：计算机科学与技术教育（中学信息技术）

（作者单位：河北省邢台市威县第二中学 054700）