黄淑琴

摘要： 英语作为国际性的沟通语言，可以说是一种必须要掌握的技能。对于初中生来说，英语作为中考中的重要科目，也是必须要拿到一定的分数才能够披荆斩棘，考到自己想去的学校。综合来说，英语中对学生主要有三个方面的能力考察。首先是阅读理解能力，阅读理解能力在英语中可以说是相对比较基础的能力，其次就是听力能力，尽管在考试中对听力的要求不是很高，但是英语听力能力对学生以后的工作生活是很重要的。下面，就初中英语谈谈我个人的看法。

关键词： 初中英語；教学策略；方式方法

一、创设情境，提高学生积极性

当今教育界十分推崇创新性教学，在以往传统的教学模式中，学生在课堂上的主体地位往往会被忽略，教师不仅仅是引路人，恨不能替学生走路。这种模式下，学生的积极性不高，学习热情也不够，学习的效率会很低。就我个人来说，我比较偏爱情境教学法，可以说，情境教学法集万千优点于一身。首先，创设情境可以帮助学生构建起学习与生活之间的联系，更加突出学习的实用性，其次，创设情境可以有效的提高学生学习的积极性，激发学生学习兴趣，从而使课堂活跃起来，课堂的实效性也会大大提高。

对于这方面，教师可以在教学过程中适当利用多媒体技术，利用多媒体设备，放映符合事宜的图片，小动画，甚至是视频，例如在讲到《圣诞节》这一节的时候，教师可以放出“铃儿响叮当”的英文版，将学生拉进圣诞节的氛围中，在讲课的过程中，可以适当以圣诞节的图片作为背景图片，带给学生视觉上的冲击，时刻将学生带去带圣诞节的气氛中，活跃了气氛的同时也突出了讲课的重点。

另外，情景剧表演也是不错的选择，教师可以鼓励学生自由组队，自由选择素材进行英语情景小短剧的表演，由学生们自己决定要表演的内容，自己选出导演，分配各个角色的演员，在准备工作就绪之后，学生们自由安排时间进行排练，然后统一表演。通过这种方式，教师退居二线，全程由学生自由组织，不仅锻炼了学生的组织能力，也培养了学生的亲力亲为的能力，摆脱了对教师的依赖心理。另外，英语情景小短剧可以让学生“心甘情愿”的投入到学习中，自己选择的兴趣当然会很大，学生们也会很乐意全身心投入其中。

二、阅读理解能力的提高

对于中学生来说阅读理解能力至关重要，纵观中考试题，除了写作题，几乎都是对学生阅读理解能力的考察。所以，中学阶段的英语首要任务就是提高学生的阅读理解能力，要求学生会阅读能理解。

对于这方面能力的培养，教师可以在课堂上适当出示一定的阅读材料，例如BBC的新闻材料，比较新颖且都是时事，能够抓住学生的吸引力，学生愿意去看究竟发生了什么事情，利用学生的好奇心，让学生潜心去阅读去理解去探究，可以有效的提高学生的阅读理解能力。教师要坚持不懈，保证每日一篇，这样日积月累，相信学生的阅读理解能力很难不提高，同时，多一些对新闻事实的了解，也能够拓宽学生的视野，扩大学生的知识面，开拓学生的思维。何乐而不为之？

另外，教师可以鼓励学生写英语日记，用词用句可以不高级，文章也可以不用很长，但一定要坚持写，每日一记，就算每天只写一句话，日积月累也会是很宝贵的财富。

三、学生听力能力的提高

听力在中考中虽然并没有那么重要，但是在英语学习方面，听力可以说是至关重要的，学习英语并不仅仅是为了考试，更多的是要掌握这门技能，为以后更好的工作生活打下基础。

教师在课堂上可以有目的的对听力能力的重要性加以强调，让学生将听力能力充分重视起来。然后在每节课的讲授中，可以适当抽出五分钟时间让学生进行听写训练，可以是简单的句子，也可以是一篇简单的文章，听写能力可以说是学生日后最大的财富。日积月累，学生的听写能力就会提高。

另外，教师可以在课堂休息时间给学生播放英文歌曲，让学生多听一听，培养学生的语感。这种方式，不仅可以帮助学生放松心情，还可以帮助学生增加听力的熟练程度。

在假期，教师可以鼓励学生多看一些美剧，多听一些英文歌曲。看美剧要有目的性得看，不可盲目的看，教师要经常给学生推荐一些优质的有教育意义的美剧让学生进行观看。并且还要教会学生怎么去看。一部好的电影值得学生看至少五遍，第一遍，学生可以带着中英文字幕进行观看，对电影的内容有一个大致的了解和熟悉。第二遍，学生可以关掉英文字幕，具体听听每句话汉语意思所对应的英语读音，培养一定的语感。第三遍，学生可以关掉中文字幕，只看英文字幕，看看自己是否能够看懂。第四遍，学生可以打开中英文字幕，对比一下，自己哪一点没有听懂，再进行了解。第五遍，学生可以关掉所有的字幕，仅凭自己的听力去看整部电影，这一遍相对来说对学生的要求要高一点，对学生来说难度较大。但如果能够长期坚持“看电影五步法”，相信，提高英语听力能力不是梦。这种方式完全由学生自发完成，电影可以自由选择自己喜欢的，这就对学生的兴趣有了一定的保障，自发完成对学生来说会少一点约束感，学生可以在充分放松的环境中进行学习，更能够提高学生的学习积极性和学习效率。

初中阶段的英语，对学生各方面的能力都有一定的考察，教师要在教学过程中，适当改善教学模式，激活课堂，提高学生学习积极性。

（作者单位：江西省高安市第四中学 330800）