崔丽娟

摘要： 大道至简，在新高考背景下，透过众多新理念新主张、新教学模式、新考试形式，寻找其内在的本质和规律，本文以为，“简约高效”课堂应该是应对教育教学新变化的主题，是需要高中政治教师在平时的教学实践中不断思考、探索、总结、践行的课题。本文从新高考改革背景下的高中政治课堂现状出发，阐述了新高考背景下打造简约高效课堂的必要性，并从教学准备和教学实施两个方面提出了打造简约高效课堂的基本策略。

关键词： 简约；高效

简约作为一种教学理念，不是简陋肤浅，是经过提炼形成精约简省的想法。简约课堂作为一种教学实践，是删繁就简，返璞归真，追寻形式简约而内蕴丰盈的高效课堂。简约课堂精于心，简于形，使教学由冗繁走向凝练，由紧张走向舒缓，由浅显走向深刻，是开启学生智慧的钥匙。

大道至简，在新高考背景下，透过众多新理念新主张、新教学模式、新考试形式，寻找其内在的本质和规律，会发现打造“简约高效”课堂是应对一切新变化的永恒的主题。新高考背景下，思想政治课六个模块要在高中两年中完成教学和考试任务，务必寻求轻负高质、简约高效。

一、政治学科面对的挑战与机遇

2014年9月，浙江省政府正式公布《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》，高中阶段不再文理分科，高考科目除语文、数学、英语等必考科目，由学生在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含通用技术和信息技术）7门科目中自主选择3门。新高考方案把选择权交给学生，一方面体现了新课程“以人为本”的核心理念，更加注重学生的个性化发展；另一方面更注重学习的过程和规划，旨在提高学生的自主学习能力和职业、人生规划的能力，不再是迷茫而盲目的学习。

就挑战来说，政治不再是必考科目，就其本身的教学内容而言，对学生的吸引力不大；就各高校出台的招生细则来说，政治作为必选科目的专业并不多。如果不寻规应变，学生可能会放弃选择本学科。另一方面，改革也赋予了教师更多的课程开发权，使教师教学有更大拓展空间，学生政治的选考率并没有像此前预计的15%那么低，反而实际达到了30%以上，有上升趋势。这无疑又是个机遇。

二、新高考背景下打造简约高效课堂的必要性

1.改变政治学科教学现状的必然要求

（1）教学内容繁多，教学时间严重不足。新高考政治学科学考的考试内容包括《经济生活》《政治生活》《文化生活》《生活与哲学》四个必修模块，选考内容除以上四个必修模块，还包括《生活中的法律常识》《国家与国际组织》两个选修模块，学考的时间为高二上学期10月和高二下学期4月，选考时间为高三上学期10月和高三下学期4月，从考试的时间节点看，无论是选考还是学考，教学时间都非常紧张。从教材编排看，容量偏大，知识要点多，要按部就班、面面俱到的完成教材任务，课堂时间不够。如人教版必修一第四课《生产与经济制度》的第一框《发展生产满足消费》，2014版的《学科教学指导意见》建议第一框1课时，然而在教学实践中，要在40分钟内让学生理解生产与消费的关系，把握社会再生产的四个环节及其相互关系，明确大力发展生产力的原因和要求，难度颇大，这要求教师从教学内容上精约简省，简洁高效。

（2）教学方法繁杂，教学形式流于表面。新课改倡导以学生为中心，主张采用学生自主、合作、探究性的学习模式，但在现实的课堂中落实不到位，受制于课堂有限的时间，受制于教师一人的监控能力，往往是流于形式，在热闹非凡的场景下，小组讨论时是否偏离主题，探究式学习是否真正生成知识，参与式活动是否到位有效，令人疑虑。这要求教师从教学方法上返璞归真，简捷求实。

（3）教学课件繁华，教学过程走马观花。在当前这个信息网络时代，多媒体的运用给教学带来很多便利，但是很多教师过度依赖于多媒体，课件容量超大，花里胡哨，播放视频、投屏技术等令教师手忙脚乱，学生眼花缭乱，40分钟如走马观花，缺乏思考时间和探索的空间，学生往往只记住了生动的图像，而忽略了主干知识，忽视了知识与观点形成的过程与学科思维方法，多媒体的喧宾夺主，引人担忧，这要求教师在教学辅助手段上删繁为简，讲求实用。

2.应对政治选考模式变化的必然要求 与老高考相比，虽然在考试目标与要求上相差不大，但政治选考试卷变化不小，首先原始成绩变成等级赋分，卷面得分不是最终成绩，需尽力拿到较高的卷面分；第二学高考分离变成二考同卷，必考与加试部分难度各有要求，拿高分不易；第三题型上多了判断题少了图表题，对知识理解需更加精准；第四选考卷客观题由老高考的48分上升到69分左右，主观题由老高考的52分下降到31分左右，课堂高效才能保证客观题得分率。

从出题情况看，具有以下特点：回归教材，突出基础考查；关注生活，理论联系实际；能力立意，凸显选拔功能；切入口小，体现浙江试题究其一点深入分析的命制特点。这启示我们要更加注重知识的深入理解和适度挖掘，提高课堂教学实效，更加注重使学生真正懂得和理解知识，而不是靠机械记忆。

新高考更关注教材、关注基础、关注学生，应对新高考，精准打造“简约高效”的政治课堂是有效之策。

三、新高考背景下打造简约高效课堂的基本策略

美国的著名教育家布鲁纳说过：“任何学科的内容都可以用更为经济、富有活力的简约方法表达出来，从而使学习者易于掌握。”简约化的政治教学要求课堂情境创设、素材选择、活动组织、结构安排、媒体使用、语言表达等教学要素的精确把握和经济妙用，使课堂变得更为简洁、清晰、流暢、深刻，进而实现教学的优质和高效。笔者认为简约化的政治课堂包括教学准备的简约化和教学实施的简约化两个方面。

1.磨刀不误砍柴功—教学准备简约化

（1）研磨教学目标—力求简明。教学目标是教学的出发点和归宿，是教师对学生达到的学习成果或最终行为的明确阐述。一切教学活动都是围绕教学目标来进行和展开的。美国著名教育家泰勒在《课程与教学的基本原理》中认为：“学校要采纳的目标应该是少量的而非大量的，因为实现教育目标需要时间，若尝试得多而完成的少，这样的教育计划是没有效果的。”所以教学目标的设定务必简洁明了，简明扼要。因此，需要教师对本课在教材和考试中的地位深入了解，对本课教学内容进行深入的研读，并从学生的实际情况出发，思考哪些内容关乎学生核心素养品质，需要详细讲，哪些内容粗略讲甚至可以不讲，把能帮助学生顺利达成教学目标的内容，作为教学的重、难点。这样的课堂才能有效整合，才能集中火力突破重难点，有利于学生体会感悟、整理积累、理解运用知识。

【案例1】人教版必修一《经济生活》第三课“多彩的消费”，教师最初设定的目标和试讲之后修改的目标对比（见下表）

修改后的目标简洁明了，定位准确，符合学生实际，体现了学生主体，要求更加具体，可操作性强，有利于提高课堂效率。

（2）磨炼教学内容—删尽繁冗。 教师要在了解学情的基础上解读教材，根据教学实际需要大胆重组教材，将对学生学习和发展有用的核心知识提炼出来，分清主次，删繁就简，只有精心提炼课堂教学的主干脉络，才能切实提高课堂教学效率。仍以《经济生活》第三课“多彩的消费”为例，它包括“消费及其类型”“树立正确的消费观”两框，教学内容不多，按2课时教学，时间有余，学生也会因为面面俱到而主次不分，因此笔者整合了两框的内容，突出重点，兼顾其余，优化过程。兼顾那些比较浅显易懂的知识如恩格尔系数，消费的类型，消费心理等，利用导学案，由学生在前置学习中自学，上课时集中精力突破“影响消费的因素”“树立正确的消费观”等重点知识，学生能在这些教学内容上投入更多精力和时间进行思考，学得更深刻而透彻。

（3）磨砺教学素材—博观约取。正如菜品有味还需食材新鲜一样，政治课堂教学离不开鲜活的素材，然而，课堂教学时间是有限的，学生的学习精力也是有限的，所以教师应该博观约取，精选素材，经济用材。首先要选取贴近学生生活，具有时代特色的材料，典型而又有扩张力的材料。其次要善用材料，努力做到，一“材”多用，一“材”多变，一“材”多效。只有选择并充分利用看似简单却内涵丰富的材料，才能在师生的共同研读和感悟中充分彰显其魅力，而其蕴含的深意一旦被挖掘，能极大地帮助学生主动建构知识，既保证了教学的连贯性，又使课堂不断走向生动和凝练。仍以《经济生活》第三课“多彩的消费”为例，我以中国游客海外爆买为主材，具体设置为：

【案例2】

材料一：数据显示，春节出境游爆买成主流，中国游客购物消费占55.8%，继续位列世界第一。随着国家经济发展，老百姓收入不断增长，消费需求也不断增长，他们不再只注重价格，而是更倾向于购买高端高品质的“外国货”。不过，中国政府通过下调部分进口商品关税等措施，着手促使消费回归国内。

材料二：中国游客不再“爆买”消费变“精”。日本媒体报道称，中国经济减速导致高档商品销售遇冷。人民币贬值以及网购的普及似乎让此前的“爆买”势头有所收敛。但是来自中国等地的游客仍热情地购买化妆品等产品，不少零售店的免税品销售额都高于去年同期。同时到日本做健康检查主题旅游正成为旅游新方式。

探究1：结合材料一，哪些因素导致消费外流？

探究2：怎样应对上述材料所反映的现象和问题？

在教师的引导和鼓励下，学生多角度思考，自然而然概括出了本课的重点知识，即影响消费的因素，树立正确的消费观。除了落实本课知识，学生还就为什么及如何使消费回归国内问题展开了讨论，涉及到大力发展生产力，供给侧改革等政策、也提出中国企业要提高竞争力等，为后续的学习奠定了良好的基础，不仅落实了本课的知识，而且生成了意想不到的精彩和亮点。

（4）濯磨教学媒体—洗去繁华。生动形象的多媒体辅助教学给教师带来了便利，也给课堂带来了活力，但是如果过度依赖于多媒体，则会喧宾夺主，影响课堂教学效果。简约化的课堂意味着不再一味的使用多媒体，而是针对不同的教学内容来选择教学设备，在教学过程中重视教学设备、软件以及教师运用设备能力的整体协调性。本着课件“可用可不用尽量不用”的原则，在制作课件时，要濯磨取舍，洗去繁华，避免大段文字，避免过多的颜色和花哨的字体和插图，只选取典型的能够引起学生兴趣的材料和图片，在知识点方面不需要面面俱到，对于重点知识和课堂小结，使用红黑两色和黑体字等比较醒目颜色和字体，结合运用各种形状符号，不仅能够高度概括教学内容，还能够体现知识之间的内在联系和逻辑关系，幻灯片总数以10张左右为宜。不用多媒体就可以讲好的知识，则没必要使用多媒体，例如对哲学知识点进行概括和总结，用板书更能体现其整体性和逻辑性。

2.砍柴更当有技巧—教学实施简约化

（1）单刀直入—导入简洁。在课堂教学中，教师的“导”，是为了学生的“入”。苏霍姆林斯基认为：好的导入是激发起学生学习动机的“第一源泉，第一颗火星”。良好的课前导入，会撞击学生心灵，开启学生的智慧。简约课堂的导入，要么以旧引新，开门见山，要么激趣导入，彰显美感，单刀直入式的导入能把学生的注意力迅速集中起来，使他们饶有兴趣地投入到新的学习情境中去，提高学习效率。例如在学习必修一《经济生活》第二课第二框“价格变动的影响”时，笔者是这样导入的：“供求影响价格，那么价格变动会影响供求吗？试举一例”。这样的导入，形式朴实，直奔主题，能吸引学生的注意力，调动学生探求新知的热情，又切合主题，突显出价格与供求关系之间双向制约的相互关系，学生很快在这样的思考中进入了角色，课堂效率也因此而提高。

（2）环环相扣—环节紧凑。过程决定结果，细节决定成败，教学环节如果复杂而繁琐，学生注意力容易涣散，无法深入思考。简约的政治课堂，教学环节应简洁清晰，在新知识的讲授中，尽量用一个案例，一个故事将知识点串起来，简洁又有故事性，从创设情境到引思明理再到体验导行，环环相扣。例如在学习必修一《经济生活》第五课第一框《企业的经营》时，我利用杭州本土企业阿里巴巴从创业到成功的材料创设情境，将本课的知识点都串起來，引导学生对情境材料进行探究讨论，层层深入，解决本课的教学重点“公司经营成功的主要因素”，并在最后请学生思考如果你是马云，怎样在此基础上把企业做得更好更大更强。甚至可以从发展的前进性与曲折性、矛盾特殊性等角度对此材料进行哲学分析，这样的情境材料贴近学生生活，生动有趣，激发了学生的学习兴趣和热情，探究讨论分析的过程中学生真正理解了所学知识，无须死记硬背就可以灵活运用，学习效果很好。

（3）刀刀见骨—提问精准。问题能够引爆思维的火花，提问是课堂教学不可或缺的一个重要环节，是实现师生之间、生生之间信息传递、共享、交流的重要方式之一。简约化的政治课堂，提问不可以过多，问题要精准，即针对教材重点和难点提问。问题要有梯度，由浅入深、层层递进，把学生的思维一步一个台阶的引入求知的高度。问题还要难易适度，既能激发学生积极思考，又符合学生的认知水平和想象能力。学习必修一《经济生活》第二课第一框“价值决定价格”这个知识点时，笔者设计了这样几个问题：

（1）即使再供不应求，一本笔记本的价格也不会高于一台笔记本电脑的价格，为什么？——价值决定价格

（2）价值由什么决定呢？——劳动时间

（3）生产笔记本的厂家有很多，由谁的劳动时间决定价值？—平均数（社会必要劳动时间）

（4）那么个别劳动时间有何意义？——小于社会必要劳动时间处于有利地位

（5）如何缩短个别劳动时间，处于有利地位？——提高个别劳动生产率

（6）个别劳动生产率普遍提高意味着社会劳动生产率提高，有何意义？

这组问题循序渐进，刀刀见骨，直指要害，也使学生明白了企业视效率为生命的原因，懂得了社会劳动生产率提高是商品价格降低的根本原因，从而理解价值规律的基本内容，顺利突破了本课的重难点知识，提高了课堂教学效率。

（4）招招见效——练习精要。课堂练习可以即时巩固学生对知识要点的理解，反馈课堂教学的成果和效果，受时间限制，教师必须精挑细选，选取既能整合要点知识，又能够获取解题技巧的经典例题，提升学生的思维能力和解题能力。以必修一《经济生活》第二课第二框《价格变动的影响》为例：

小王大学毕业自主创业，开一超市，生意欠佳。一日上网看到一则信息，即来灵感，只对超市货架进行重新摆放，生意遂大有起色。你认为小王最有可能看到以下哪一则信息：

A.国家及时提高粮食收购最低价，以防“谷贱伤农”。

B.企业大幅降低汽车售价，一度出现“车贱富商”的情况。

C.伊朗核问题再度凸现导致国际油价上扬，给美国车市蒙上阴影，谓之“油贵伤车”。

D.年底大范围的低温冰雪气候导致蔬菜涨价带动CPI，有人戏称“雪捧菜尊”。

看似平淡无奇，仔细推敲之下，它既涉及了价格对生产的影响，也有生产对价格的影响，以及互补品之间价格变动引起的需求变动，既能考察学生基础知识是否理解掌握，又锻炼了学生的信息解读能力和逻辑推理能力，同时还训练了此类题解题的技巧。

“大道至简，道法自然”，教学从稠密走向舒朗，从繁琐走向凝练，从臃肿走向简约，才能切实提高有效性。笔者在新高考的挑战与压力下，尝试打造简约的政治课堂，不但在紧张的时间内圆满完成学选考要求的教學任务，而且提高了课堂教学效率，学生客观题得分率平均能达到80%左右，本人任教的3个政治选考班，高考有3人满分，为学校所有科目之最，优秀率（91分以上）达29%。简约课堂是扎实、厚重的有效课堂，是尽显生气、灵气的课堂。正所谓“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”。教师在教学实践中扎扎实实在乐学好教上下功夫，精准施教，不断地深层次思考、不断地修炼积淀，不断的探索和追求，就一定能赢得政治教学的光明和精彩。

参考文献：

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[2]李文娟.随题寻规应变 夯知提能寓情： 杭州市高三政治教学研讨会

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[4]许卫兵.简约数学教学[M].凤凰出版传媒集团，2011年版

[5]潘杰. 精于心 简于形——浅谈构建思想品德简约课堂的策略[J].新课程学习（基础教育），2010年第11期

[6]于严青.高中思想政治课简约化教学的文献综述.基础教育研究，2014年5月（上半月）

（作者单位：浙江省杭州市长征中学 310011）