摘要： 高中物理课程是高中最为重要的教学科目之一，现今高中物理教师们应当要充分认识到高中物理教学全面性的重要性。实验教学是高中物理教学中最为重要的一环，良好的实验教学是可以让高中学生们拥有正确的探知世界的能力的，是可以让高中学生们的物理成绩得到充分提升的。就此本文结合实际，探究中学物理低成本实验。

关键词： 中学；物理；低成本；实验

随着改革开放成果的不断扩大，我国国力的不断增强，国家对基础教育的投入越来越大，中学物理实验的教学改革也正在紧锣密鼓地进行着，现今高中物理教师们应当要意识到实验教学的重要性。在具体的高中物理教学中，高中物理教师们应当要转变传统的物理教学方式，要加大实验教学的比例。除此之外，高中物理教师们也应当要采用各种方式来提升物理实验教学的质量，低成本物理实验是目前比较契合高中学生们的物理实验方式。这种方式拥有着制作方便，教学简单等等优势，理应要加以推广。

一、低成本物理实验教学的特点分析

1.便宜的实验材料

便宜的材料是低成本实验最为重要的特点之一，生活中许多的物品都可以成为实验的材料，这些材料包括旧物品、非专用实验器材、废弃物品等等。这些材料拥有着极为廉价的成本，有些材料甚至是不需要花费的例如纸张、钉子、塑料瓶、易拉罐、木条、水、气球等等，这些材料对于学生们来说是易于收集的，他们使用这些日常生活中随处可见的材料进行试验是能够让他们感觉到物理实验的趣味性的[1]。除此之外，由于实验材料是便宜的，因此实验的容错率也相对较高。

2.低成本实验制作简单

低成本的实验材料是我国日常生活中随处可见的，这些材料运用于物理实验中拥有这为制作简单的特点。教师们完全可以通过巧妙的设计让实验装置变得简单化，教师们可以培养学生们拥有钳工、电焊工、木工等等能力，让他们将低成本材料制作成为实验的设备，这种教学方式极大的锻炼了他们的实验动手能力[2]。例如：教师们可以让他们利用木块、玻璃、杯子和塑料管去制作“帕斯卡裂桶”实验，从而使学生们充分吸收物理知识。

二、低成本物理实验教学的教学方式探究

1.使用生活中的常用物品进行实验

生活中常用物品是隨处可见的，现今的高中物理教师们应当要将之运用与物理实验教学中去。例如：高中物理教师们现在教授学生们实验“剥离起电”的时候就可以采用日常生活中随处可见的易拉罐、保鲜膜进行试验。在具体的实验过程中，教师们可以将保鲜膜紧紧的包裹住易拉罐然后通过迅速的分离产生大量的异种电荷，让学生们去感受到起电方式，这种实验教学方式是相当清晰的，是可以让学生们迅速的吸收物理知识的。

2.使用随处可见的物品进行实验

物理课程是一门具备极强生活性的课程，因此现今高中物理教师们应当要使用生活中随处可见的物去进行实验[3]。例如：高中物理教师们可以使用废弃的水瓶去制作“水火箭”，在具体的实验过程中，教师们可以将塑料片黏在水瓶的下方制作出为尾翼，让后利用橡皮塞制作制作成为火箭。这种实验方式是只有一定的趣味性的，是可以充分的激发起高中学生们学习物理的兴趣的。

3.使用废气器材和物品去进行实验

在我们的日常生活中有着大量的废弃物品，这些物品包括旧电器、旧变压器等等，这些废弃的物品是可以作为高中物理实验教学的材料的。高中物理教师们要认识到它们的重要性，要学会变废为宝。例如：高中物理教师们可以将一些废弃的物品制作成为“自治电磁铁”，在具体的实验过程中，教师们可以将铁钉、漆包线和牛皮纸制作成为电磁器，然后进行实验。这种实验方式是相当清晰直观的，是可以让初中学生们的物理能力得到提升的。

4.使用儿童玩具去进行实验

儿童玩具在我们的日常生活中是随处可见的，由于我国是儿童玩具制造基地，因此日常生活中出现的玩具多数为廉价的，这些简易的玩具在某种程度上是具备物理特性的[4]。因此，现今我国高中物理教师们应当使用这些玩具进行实验，例如：教师们可以使用乒乓球、电动机、气球等等玩具去制作小实验去结构书本中的物理知识，从而使学生们能够清楚的了解到高中物理教材中的知识，进而使他们的物理成绩得到充分提升。

综上所述，随着时代的发展，现今高中物理教师们应当要充分认识到高中物理实验教学的重要性。在具体的教学过程中，高中物理教师们可以将生活中常见的物品作为实验的基本材料去制作实验工具，然后利用这些实验工具去解析书本中的物理知识，进而使中学生的物理水平得到充分提升。

参考文献：

[1] 雷庆，陈朝勇，张春国.哈佛大学实验教学及其对我国物理实验教学的启示[J]. 物理教学探讨. 2013（07）

[2] 孙成祥，王京开.新课标下农村初中物理实验教学现状与策略研究[J]. 内江科技. 2016（12）

[3] 田剑锋，阎元红.中学物理实验教学的“自主、合作、探究”[J]. 新课程学习（综合）. 2017（10）

[4] 陆学平，雷庆，罗琬华，张小涛，李先智.低成本物理实验培养学生创新能力的教学策略研究[J]. 内蒙古师范大学学报（教育科学版）. 2016（08）

作者简介：李庆伟（1981-3-15），男，汉族，河南省新蔡县人，本科学历，新蔡县第一高级中学教师，研究方向：物理教育。

（作者单位：河南省新蔡县第一高级中学 463500）