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(吉林省通榆县培智学校)

一、发挥显性课程的作用

显性课程是学校教育中有计划、有组织实施的正式课程，它是学校艺术教育中的主要课程，可以让学生获得基本的艺术基础知识和技能，发展学生的艺术能力。根据《方案》，培智学校艺术显性课程主要由唱游与律动、绘画与手工、艺术休闲构成。

1.合理安排课时

多年来，我校一直重视艺术课程的实施，《方案》出台后，结合学校的实际情况调整了艺术课程课时，唱游与律动、绘画与手工课时数分占总课时的10%，而“艺术休闲”占5%，保证了艺术课程有效实施。

2.确定学习目标

艺术课程学习目标要体现课程的整体性和阶段性，可分低、中、高年级提出阶段性目标，各个学段相互联系，循序渐进。每个学期各个年级，依据课程目标，从学生的实际出发，制定艺术课程的学期计划。

3.编排教学内容

尽管教育部颁布了《方案》，但至今有纲无本，目前大部分培智学校依旧使用的是上世纪九十年代人教社编写的教材，这套针对轻度智障生编写的教材严重滞后，已不能适应学生、时代发展的需求。在“千呼万呼仍不来”的情况下，各地培智学校相继开发了校本教材。我校现在虽然仍使用人教版音乐、美工教材，但我们结合生活实际和学生的能力，适时对教材了进行增、删、改。增，即增加一些学生感兴趣的题材；删，即删除一些远离学生生活或滞后于学生发展的内容；改，即对原有的一些教学内容作适当改动。特别指出的是，我校艺术课程教学内容在实践过程中借鉴了幼儿音乐、美工教材、网络资源等，编写了艺术课程课页，以此丰富艺术课程的教学资源。……