随着医学模式的转型，人们的关注点由以“病”为中心向以“人”为中心转变，要求医生重视生物、心理和社会等综合因素对疾病的影响[1]。临床医学应该从关心疾病转向关心患者，不能单纯重治疗，而应该治疗与关照并重，重视患者心理社会因素的全面调理，把患者作为整体关怀和提高生命质量[2]。医生不仅要追求高超的医术，也要培养全面的人文素质。

目前医学院校人文课程设置仍相对薄弱；人文课程重理论，缺乏与临床实践的结合；在毕业后再教育的关键阶段——住院医师规范化培训（简称规培）期间，虽然也开始融入了人文教育的理念和内容，但其受重视程度仍不够，缺乏系统性、规范性和贯序性，住院医师人文素质不容乐观。

神经内科的患者以老年人居多，多存在肢体瘫痪、言语和表达障碍，部分疾病反复发作或进行性加重、治疗效果不佳、预后差，易与焦虑抑郁障碍伴随或共病，更需要医生的人文关怀。这种人文关怀体现在对患者的尊重、关心和爱护，充分的医患沟通，对病情的告知，获得知情同意，对心理的关注和调理等，可以帮助建立良好的医患关系，提高医疗质量、避免不必要的医患纠纷。因此在神经内科住院医师规范化培训阶段，在临床教学中实践人文教育，培养人文素质势在必行。

1 住院医师人文素质的现状及存在问题

国内一项调查显示，住院医师普遍能认识到人文素质的重要性，但自身的人文素质不容乐观[3]。部分住院医师人文知识匮乏，对医学人文学科认识片面，认为医学人文培养就是思想政治教育；……