0 前言

肿瘤放射治疗学是一门涉及多学科、多专业的临床医学学科，是一门专科性极强的临床课程。其教学目的是使学生掌握放射治疗学基本概念、理论和技能。按照理论结合临床原则，掌握放射治疗适应证、常见肿瘤放射治疗方案制定、放疗计划设计与执行、放射治疗并发症预防与处理[1-3]。传统教学方法主要是以教师为主体，对基本概念和理论进行全面细致讲解。容易忽略学生的创新及思维能力，教学效果欠佳[4]。伴随着信息化技术的飞速发展，以微型视频为主要载体，针对某个学科知识点或教学环节而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型微型网络课程——微课引起国内外教学领域的广泛关注。微课教学不仅能满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，而且还可以查缺补漏及强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源[5-6]。基于以上原因，本文通过分析传统肿瘤放射治疗学教学中存在问题和弊端，进一步结合微课教学特点，探讨微课教学法在肿瘤放射治疗学教学中的应用价值。

1 肿瘤放射治疗学教学现状及教学中存在问题

1.1 肿瘤放射治疗学教学现状

肿瘤放射治疗学是使用放射线治疗肿瘤的一门学科，肿瘤放射治疗学教学分为理论教学和临床实习两个阶段[1-3]。目前国内大多数医学院校大多采取以教师为主体，深刻全面讲授基本概念的传统教学法（lecture based learning，LBL）的授课方式。然而，这样教学方法使学生总是处于被动地位，学习主体并非学生，忽略了对学生创新思维能力的培养，使学生丧失了学习的主观能动性[7]。……