□文│蔡 翔 陈 莹

科学、学科和知识是人类在对学术研究本质认识上不可或缺的三个基本概念范畴。科学是知识的统一整体，由于事物不断发展变化的本质属性和人类认识能力的有限性，使得科学以知识的不同领域界限为标准进行了划分，即产生了一系列的知识分支——学科。因此，概括的说学科的本质是在一定历史时期知识发展到一定程度形成的规范化、专门化的知识体系，知识是学科构成的基本单元。人类对知识的探究可以追溯到古希腊时期，比较有代表性的是柏拉图的知识具有理性、理智、信念和表象的四状态说。之后，亚里士多德改造并发展了柏拉图的观点，并首次提出了学科分类的概念，认为“任何一门涉及原理、原因和元素的学科，只有认识了这些原理、原因和元素，才算认识和领会了这门学科”。

我国现代学科制度的确立带有深深的西方学术分类的话语痕迹，长期以来，对于中国历史传统和现实经验的解释权，都是采用西方概念、理论和逻辑的，特别是在人文学科和社会科学领域，借鉴西方的知识体系在认识自己、解释自己，使得我们在国际话语空间争夺中步履艰难。越来越多的学者和专家认识到重构当代中国学科体系结构，在与西方学术话语接轨的同时，保持和发展中华学术文化的光彩和特色的重要性和急迫性。编辑出版学的学科生命非常年轻，学科体量小，基础理论根基薄弱，学科自身的应用属性屡遭“学科无学”的质疑和指责。……