CC爸妈

CC甚至“举一反三”，把自己面前的海苔分成了3份，她觉得这样就比我的多了。

这几天翻资料，发现了一个很有趣的心理学实验，内容是关于数学的，忍不住带CC玩了起来。

因为CC是个吃货，所以，我准备的物品几乎都跟吃有关，实验本身的物品并不是这些，但道理都是一样的，大家也随意，手头有啥就用啥。

我准备的实验物品有：杯子、水、长条状饼干、块状饼干、海苔、弹跳泥（橡皮泥也是一样的）。

数量守恒

在孩子和自己面前分别放置4块饼干，位置和间距摆放一样，一一对齐。分别点数一遍，跟孩子确认两排饼干都是4块。

我问：“咱俩谁的饼干多？”

CC回答：“一样多。”

接下来，我们面前的饼干不动，把孩子面前的饼干间距拉长。

我又问：“现在谁的饼干多？”

CC回答：“我的多。”（因为排列起来更长了）

再让孩子分别数一数两个人的饼干，是不是还是4块，现在一样多吗？确认一遍数量之后，孩子就又会觉得一样多了。

这里涉及的数学概念是：数量守恒。物体数量不随其排列方式的变化而变化。

而这个误区，通常要等到孩子6岁以后，才能理解和跨越哦。

長度守恒

在孩子面前和自己面前分别放置一根长条饼干（筷子也行），饼干两头对齐摆放。让孩子仔细观察对比两根饼干的长度。

我问：“谁的饼干长？”

CC答：“一样长。”

这时我们把其中一根饼干水平移动，使两根饼干首尾错开。

我接着问：“谁的饼干长？”

很多孩子会认为：被移动的那根饼干长。（因为顶端突出了）

见我不信，CC还把两根并到一起比，有理有据地指给我看：看吧，就是这个长啊。……