高清河　刚晶　王和禹　刘海英

【摘 要】高等医药院校开设物理学是一门基础必修课，本文从我校现阶段教学中实际存在的现象出发，充分考虑了学生的自身的特点、物理教学环境和教学内容，研究了类比迁移思维在物理教学中的实际应用。

【关键词】类比迁移；物理教学

高等医药院校开设物理学是一门必不可少的基础课。近几年，许多医药院校的公共基础课的课时都有明显的缩减，我校的医用物理学课程由原来的54学时改为36学时，而将药用物理学的学时数由90学时减少为54学时。鉴于学时少而内容多的实际情况，那么如何让学生在有限的教学时间内掌握教学目标所要求的知识和技能是教学工作者迫切需要解决的问题[1-2]。经过多年的教学实践，相对于其他的教学方法，在教学过程中采取类比迁移思维方法有助于培养学生们学习的兴趣，增进知识的理解和记忆水平，对教学的顺利实施具有十分重要的意义[3]。但类比迁移的实施要求教师需要具备扎实的理论功底和多样的教学模式。本文首先阐明了类比迁移思维在学生们知识构建形成中所起得作用，实践表明类比迁移思维是培养学生创造性思维的重要途径。

1 强化物理基本概念和基本原理的教学，建立新旧物理知识之间的内在联系

在物理知识的学习中，许多物理知识之间存在着紧密的联系，存在着共同要素。通过对新旧物理知识比较，找出它们之间的共同特征和共同规律。……