刘静

摘 要：结合本校学科实验室的现状，从实验课教学过程中如何提高学生实验兴趣出发，提出通过实验教学改革，建立独立的实验教学体系和实验教学方法、加强实验室师资队伍建设等措施，进一步提高试验教学质量。

关键词：实验课；实验室建设；实验队伍建设

社会的不断发展和进步，对高等教育和大学毕业生的素质提出了更高的要求，学生不仅要有扎实的理论知识基础，还需要有更强的动手能力、综合运用知识分析解决问题的能力及创新能力。在实验教学中如何将教学过程设计成为一个愉快学习的过程，使学生通过亲自动手做实验去验证课堂中的定理、定论，从而能够积极探索科学奥秘，发展智慧和创造能力，形成稳定的学习动机，是我们教师应该研究的课题。如何发挥实验课的优势，从而更好的为教学服务，下面我将谈一下自己的看法。

1 实验课要能够提高学生的学习兴趣

学生最感兴趣的是那些有所了解却又非完全已知、能够引起思考的东西，而教材中的实验大多具有已知操作过程、已知实验结果的特点，有些还是教师曾演示过的，很容易流于重复与枯燥。其次，许多实验课存在“填鸭式”教学，即教师与教材设计好了一切，为保证实验正常进行，教师准备得较多较细，学生没有独立思考的时间，更无兴趣可谈。而且许多学校并不把实验科情况列入考核内容，重理论、轻实验，使学生不得不将大部分精力与时间用于理论课学习。上实验时，心中无数，只求机械地模仿教师的操作过程完成实验，很少考虑实验原理、实验中出现的各种问题、实验结果的处理等。再者，有的实验教师的教育、教学思想和策略不当。如过分强调实验仪器珍贵，给学生增加心理负担，使不少学生做实验时缩手缩脚，不敢大胆实验，甚至采取避而远之的态度，妨碍了学生兴趣发展。长此以往，实验课也就失去了培养学生能力的意义。

针对这些问题，学校要把学生的实验课情况列入考核内容；合理安排开放时间，不仅给学生充分的实验时间，还要给学生留下实验失败后重做的时间；要求教师重视实验课，在实验中应鼓励学生大胆的去实践，培养学生的自信心和勇于探索的精神，不应人为增添实验的紧张气氛。

2 激发学生实验兴趣和学习动机

实验教学中，教师要积极引导，使学生从内心体验到他们亲自动手实践而带来的喜悦、惊讶和满足感，有意识地把实验所带来的直觉兴趣引导到变化的因果关系或对实验本质的研究上来，有目的地激发和培养学生持久的认知兴趣，使之不仅成为做好实验的动力，也成为促进学生心理品质良好发展的重要因素。

2.1 培养学生科学素质及实验工作能力

实验课的中心任务就是培养学生的科学素质及实验工作能力。在实验教学中要引导学生有目标、有重点地进行训练，既重视操作技能的培养，又注意科学思维方法的养成，还要锻炼其从事实验教学的能力。同时，也可增加一些实验在技巧上的难度，除做好规定实验外，还可增加探索性实验，开放实验室，增加实验考核的权重，设计含有新信息的综合实验等，以多种方式来培养学生的实验兴趣。

2.2 培养学生实事求是的学习态度

学生实验能力的大小不仅表现在实验结果的准确率上，而且更多地体现在实验过程中。由于诸多原因，学生在实验中也许没有获得预期的结果，实验不会次次成功，但应引导学生如实分析失败原因并安排重做，以培养学生实事求是的学习态度。

3 在实验课中设立虚拟实验

虚拟实验室不仅可以改善教学设备的不足问题，而且在教学方式上也改变了以往的授课模式，使学生能够按自已的需要来进行实时的交互式学习，主动地获取所需要的知识，由被动式的接受转化为主动式的学习。这种交互式的学习方式，能最大限度地发挥学生的主观能动性，激发学习热情和空间想象力，既深受学生的欢迎又取得良好的教学效果。从根本上改变了传统教与学的方式 ，使学生真正参与到教学活动中去，成为教学过程中的主体，变被动接受为主动学习，有效地提高了教学质量及学生综合运用知识的能力。解决了过去教师只能在课堂中讲授抽象的问题，这是“黑板和粉笔”的效果所不能比拟的。

以电子课教学为例，电子电路和自动控制系统的教学不仅要求掌握基本原理和计算方法，更重要的是培养电路的设计、分析和开发能力。电子技术高速发展，新器件、新电路不断涌现。普通实验室无法提供世界上各厂家的新器件给学生焊接成电路进行实测。虚拟电子工作台采用器件模型组成虚拟电路和自动控制系统的仿真实验，用虚拟测试仪器开展实验和分析，既可以克服实验室器件品种、规格和数量的不足、仪器损坏的困难，又可以通过验证型、测试型、设计型、纠错型和创新型等不同形式的训练，培养学生的分析、应用和创新能力；实验设备采用组合形式，配以各种信号源和虚拟仪表，由学生根据课程需要或自己对某个内容感到了解不够透彻，需作试验时，自己设计实验的途径，从组件中构造实验，学生提出方案，提出问题，教师给出指导意见，培养学生独立思考能力，实践以学生为中心的教学和实验模式。让学生先完成部分实验，取得一定的感性认识后再进行实际操作，达到以较低的代价取得较好的学习效果的目的。

4 重视实验教学改革

在试验教学过程中，我们注意正确处理实验教学与理论教学的关系，建立了一套实验教学体系，对实验内容进行了重新调整，加入了以培养学员自主能力为目标的自由式选择实验内容。并加大先进技术手段在实验教学中的应用。在实验教学中实施了适合我校学生特点的实验方式，比如手工仪器绘图和计算机绘图并举，在培养学员手工绘图能力的同时，也让他们熟悉并使用国际上常用的计算机绘图软件。

开放实验室是新时期培养高素质人才的一个重要途径，实验室开放既要体现在仪器、设备和时间观念上的开放，还应提供一系列相应的实验内容，供学生选择，并配备相应的指导教员和实验技术人员。

5 加强实验技术队伍的建设与培养

一支高素质、结构合理的实验技术队伍是实验室可持续发展的决定因素。因此，必须采取切实有效的措施，不断地加强实验技术队伍的建设。只有把实验教学和理论教学放在同等地位并充分肯定实验技术人员在教学中的重要地位，才符合现代高等教育的发展需求。只有重視实验技术队伍建设，才能确保有一支高水平的实验技术队伍。因此，必须更新观念，通过激励机制吸引高学历高水平的人员加入到实验技术队伍中，对实验教学工作中表现突出的实验技术人员应给予特别的奖励。从而吸引更多的人才积极参与实验室的工作。同时，对实验技术人员建立科学有效的培养培训制度，给他们提供学习和去其他高校调研学习的机会，以提高实验技术队伍的综合素质。形成一支热爱实验教学，具有较高学术水平，教学科研能力强，实践经验丰富，熟悉实验技术，勇于创新的实验技术队伍。

参考文献

[1]崔汉蓉，新形式下高校实验室开放的探讨[J]。实验室研究与探索。2010，（4）：58。

[2]朱怀亮。基础实验室发展新模式的探索与实践[J]。实验室研究与探索。2005，24（7）：94～96。endprint