摘 要：“没有爱就没有教育。”陶行知先生一生提倡“爱满天下”的教育理念，他热衷于创造博爱、真诚、和谐的教育氛围，体现了最崇高的师德境界，树立了人师楷模的形象，张扬了爱心和人梯精神。教育源自于爱，有了爱，教育才彰显活力。爱是一种巨大的力量，教育是从爱里产生出来的，爱的付出与收获也是双向的，真教育是心心相印的活动。

关键词：爱；教育；鼓励

大爱无痕，润物细无声，教育无处不在，老师的一个微笑，一个和蔼的眼神，一个爱抚的动作，一句关心的话语，都会给学生带来欢乐、带来智慧。怀着对教师这份职业的无比热忱，2011年我终于踏上了那魂牵梦绕的三尺讲台。

怀着一份激动，一份忐忑，我迎来了教学生涯中的第一批孩子，就这样开始了我的教育教学生活。在我的班级里，有着这样一位特殊的学生，她患有癫痫病，由于吃药的缘故，体重达一百九十多斤。在刚开学的这段时间里，我渐渐地发现周围的同学有的只是对她的冷漠与不屑，没有谁真正的去关心过她，愿意和她做朋友，有时候言语间还带着几分不耐烦！由于生病的缘故，体育课她只能呆在教室里，有一次，其他同学上完体育课回到教室，看到她坐在了其他同学的座位上，顿时就敏感起来，叫着嚷着让她站起来回到自己的座位上，而她只是呆呆地站着，像个做错事的孩子，低头等待着惩罚！经过教室的我恰巧看到了这一幕，面对这一群起哄的孩子，我严厉制止了。事后想来，我这样做又能解决什么问题呢，同样的事下次还是会发生，难道我每次都能及时出现吗？还记得陶先生的那句教育箴言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”在特殊学生成长的过程中，教师要学会用放大镜来宽容学生的错误，用显微镜来寻找学生的闪光点。对待特殊学生，要从激励入手，让他们感到温暖，树立起信心，让他们学会抬起头来走路。于是，我开始寻思着有什么好的方法，能够使大家愿意和她做朋友。

有一次，大家在准备联欢会的节目，同学们各个踊跃参与，她也来报名了，她想唱歌，可是没有一个同学愿意和她一起唱，接下来的几天，我发现她总是闷闷不乐，变得比以前更孤僻了，乘体育课的空荡，我来到教室，走到她的身边，抚摸着她的头轻声问道：“怎么啦，有什么心事，能说给老师听听吗？”当时的她像个受宠若惊的孩子，身子微微颤抖了一下，低着头，喃喃地说道：“老师，我也想在联欢会上表演唱歌，我想证明我自己，我也想赢得同学们的掌声！”我的心微微颤动了一下，这是孩子内心的呼唤，她需要鼓励，需要关爱。为了帮她达成心愿，也为了呼唤孩子内心最真挚的爱，给孩子们进行一次爱的教育，在举行联欢会的那天，我也特意给大家带来了一个节目，讲述着她的故事，我事先征得家长的同意并了解了她生病的情况以及平时在家的表现，我深情地讲述着，看着大家那专注的眼神，我相信此时此刻大家的内心都是满满的爱，被她的坚强深深打动了，有几位同学慢慢地走到她的跟前，拉起她的手，笑着说：“我们一起来唱歌吧！”此刻，她笑了，笑得是那么灿烂，在台上的她唱得是那样专注，那样陶醉，下面的同学们也跟着音乐一起唱了起来，最后她赢得了同学们热烈的掌声，再次露出了幸福而又满足的笑容！

当今的孩子，都是独苗苗，何等金贵啊！父亲、母亲，加之爷爷奶奶、外公外婆，众心捧月，众情所依。集万般宠爱于一身，而自己往往不懂得付出爱！学会爱是学生最基本的道德情感，正如意大利诗人但丁所说：“道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远也填补不了道德的缺陷。”培养学生心中有他人，是未来社会的需要，是营造和谐集体的需要，更是塑造高素质优秀人才的需要。“关爱”作为一种人格素质，需要从小培养，从小给孩子播下爱的种子。而在我们的课堂上往往只注重对学生知识的传授，而忽视了引导学生如何去关爱他人！尊重他人！其实，学生并不缺乏一颗“爱”的心，有一天放学，我将班上的学生送往指定的地点，解散队伍之后，一群学生并没有回家，而是朝着一位正在乞讨的老人走去，纷纷掏出自己的零花钱，投入老人的碗中。（在这里我们先不讨论乞丐的身份的真实性），这样的行为难道不值得我们表扬吗，而往往我们大人都会说这小孩太愚蠢了，太傻了，被骗了还不知道！孩子心中爱的胚芽也就这样一次又一次的被无情地摧毁了！

现在的孩子普遍缺乏爱，似乎得了“情感冷漠症”，而这样的情况又是谁造成的呢，难道这仅仅是孩子自身的问题、家庭的问题吗？难道不是学校的问题，社会的问题吗？当今教育中有明显的非理性倾向，重知识传授，轻情感体验；重外在的理智控制，轻内在性质调控。好像道德知识越多，道德形成就越快，其实错了，知情意行是学生道德形成的几个端点，要综合运用，而引导实践体验，激发道德情感，而后内化为品德，更为重要！教育不光要明理，更要导行，要干、要做。“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”陶行知先生这一至理名言，是我们“教书育人”的永恒主题。叶澜教授也曾说：“教育是直面人的生命，提高人的生命，为了人的生命质量而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。”这一精彩的概述指出了教育的目的不仅是知识的传授，也是塑造完善人格，关注人的身心发展是教育的核心理念。

教者无穷尽，路漫漫其修远兮，而作为年轻老师，选择了这个职业就要爱这个职业，执著地慢慢求索下去，二十一世纪教育的发展有赖于一支高素质的师资队伍。负重的我们，要勇敢、坚强、乐观地接受每一天新的挑战，厚积而薄发，博观而约取，点点滴滴汇成涓涓溪流，让每一团生命之火熊熊燃燒，教育之路走得格外坚定！春风化雨爱无声，德育绽放香满园，守望人本，守望教育，守望我们为教者的梦想和家园！

作者简介：谢嫄梅，江苏省昆山市，昆山开发区晨曦小学。endprint