严翠萍

音乐是心灵的感受，情感的凝结。音乐教学不仅传授音乐知识，更能培养学生高尚的人文理想和审美追求。在小学阶段，音乐是与语文结合最紧密的学科。尤其是在小学低年级的语文教学中，恰当地运用音乐，将其融入课堂教学的不同环节，有利于提高学生的语文素养。

一、把握引入契机，营造趣味课堂

1.课始：天籁之音，先声夺人

于漪老师曾说：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”低年级学生在课间常常玩得很“疯”，上课铃响后为了让他们把心收回来，可播放欢快昂扬的乐曲，引起他们的注意，达到“课伊始，趣即生”的教学效果。例如，在教学苏教版第三册《梅兰芳学艺》一课时，笔者首先播放了一段梅兰芳先生《贵妃醉酒》的视频：“海岛冰轮初转腾，见玉兔，玉兔又早东升。那冰轮离海岛，乾坤分外明……”京剧激越明快的曲调和圆润平稳的唱腔瞬间让课堂安静下来。舞台上的梅先生眼波流转，身段典雅，细腻地展现了人物内心的喜悦、羞怯、期待和失落等情绪。欣赏完这段唱腔，笔者再带领学生走进课文，了解幼年梅兰芳学艺时用飞鸽苦练眼神的故事。这段戏曲让学生在新奇中赞叹，在仰慕中专注，加深了对人物的理解。

2.课中：行云流水，激趣凝神

心理学研究发现，7至8岁儿童持续集中注意的时间只有20分钟。而小学生的一节课是40分钟，这就需要教师精心设计教学环节，能够用与教学相关的新鲜事物吸引学生的注意力。