魏文辉

【摘要】对于高考来说，是每个高中生都要经历的过程，而在高考中英语是最重要的部分，也是学生取得高分的最重要的学科。但是在英语高考当中，很多学生还是会犯一些错误，其中部分学生会在英语短文改错命题当中犯错。英语短文改错命题的题型都是以短文的形式所展示的，并以句子为单位来设置错误，要求考生要在文中运用符合将其标注出来，之后在标示下写出正确的答案。而在短文改错命题当中，其错误的类型就包括词法、句法以及行文逻辑等问题，所以学生在解答短文改错命题时，要对其特点进行掌握，进而通过良好的教学策略来让学生杜绝在解答该类型题目时犯的错误，由此来提升学生整体英语学习能力，提升学生在高考中的英语水平。

【关键词】高考英语 短文改错 命题特点 短文改错教学策略

一、高考英语短文改错命题的主要特点分析

在近些年的高考英语短文改错命题中，其每篇的字数大概在一百到二百左右，以学生习作式短文为主，其选择的话题一般都是学生身边发生过的事，其语言相对简明易懂，其中一般不会涉及到晦涩的语言现象或是繁琐的语句结构等。自新课程改革以来，高考英语短文改错与以往的短文改错进行比较，其特点有以下几点：首先，是以短文的形式呈现的内容，其是以“句子”为单位来设计错误的，其情境相对比较自然，任务也相互的比较真实，可是难度且相对比较大。其次，在新短文中的改错要求考生要在文中直接运用符号标注出来，之后再在其下方或是指定位置将正确的答案写出来，这样会降低考生出错率，整体的阅卷也会相对比较直观。最后，对于新短文改错的设置其中包括增加、删除或是修改等三大类型的错误问题，在短文当中10处错误中，会在每个句子当中最多出现两处错误，该形式改变了传统以错词、多词、缺词以及正确四种类型的问题设置形式。

例如，在2016年全国课标I中的短文改错命题中，

My uncle is the owner of a restaurant close to that （where）1 live .Though not very big， but（去掉） the restaurant is popular in our area .It is always crowded with customers at meal times（time） .Some people even had（have） to wait outside My uncle tells me that the key to his success is honest（honesty）. Every day he makes sure that fresh vegetables or（and）high quality oil are using（used） for cooking. My uncle says that he never dreams ∧becoming （of） rich in the（a） short period of time. Instead， he hopes that our（his） business will grow steady。

二、高考英語短文改错问题的解题策略分析

1.要以三遍阅读法为基础，更好的掌握解题技巧。首先，要对全文进行通读，明确短文大意。英语考生在解答英语短文改错题时，第一遍要对全文进行浏览，尤其是要对第一句话进行明确，以此来更好的抓住短文的主题思想。考试不要在一开始就对短文中的错误进行检查，这样的形式不仅会浪费考试时间，并且其答题准确率也不是特别高。在通读短文后，改好比较容易且明显的问题，对于改错问题来说能够有效降低问题的难度，使考试更好的解答考试问题。

其次，应对整句话进行理解，通过逐句分析的形式来解决问题。考生在第二遍阅读短文时，要仔细的对每句话进行分析，并从断句的语法错误以及行文逻辑错误两个角度来分析整个句子，考生必须要看清词和句子，也要明确其整体的逻辑关系等，尤其是上下文之间的联系。考生也要对文字、句子的字面意思进行重视，更要清楚文字段落的含义。

最后，要进行全文复读，验证最后的答案。在完成整个题目后，要进行第三遍的阅读，其主要就是审题环节，考生要重新对全文进行通读，并核对答案的正确性，保障上下文通顺、内在逻辑关系连贯等。

2.制定合理的训练策略，真正提升考试的做题速度。首先，要重视考试基本功的训练，使其形成良好的语感。教师应该提升学生和目标语之间的接触，并且要掌握各种基本语法的相关知识以及词汇的用法与搭配等，必须要让学生打好语言的基础，并形成良好的语感，从而更好的增强学生短文改错的解题能力。

其次，要为学生设计合理的单句改错练习，从而更好的增强学生发现错误以及解决错误的能力。并且也要将语法进行同步复习，让学生对语法知识点单句进行改错练习。通过合理的训练形式，有效的增强学生解题能力，进而更好的提升学生在考试中的解题能力。

最后，要让学生养成总结的习惯，通过总结不断积累经验。在平时的练习当中，教师应引导学生掌握正确的解题方法，并养成合理的总结习惯，进而让学生在不断的学习当中进行整理和累积，有效提升学生的改错能力，降低学生犯错率，进而更好的增强学生在高考时的整体水平，让学生在高考中取得优异的成绩。

三、结束语

英语短文改错题，属于一种较高层次的、考查形式对英语知识掌握的情况，明确形式对英语语言综合运用的能力的一种题型。教师要想更好的提升学生的英语短文改错能力和水平，就要对英语改错命题的特点进行分析，并根据其特点制定合理的教学策略，进而由教师来指导学生要扎扎实实的掌握英语语言的相应基础知识，并且也要明确高考短文改错命题的规律以及要求，真正掌握该题型的解题策略，进而更好的提升学生的整体水平，使其在高考当中更好的发挥自己真实的水平。

参考文献：

[1]杨飞鸽.高考英语短文改错命题特点与解题策略[J].教育实践与研究（B），2014，（07）：36-40.

[2]章睿.高考英语短文改错方法探讨[J].延边教育学院学报，2010，24（06）：151-154.endprint