廖 倩，廖海燕

(1.广西政法管理干部学院 基础部，广西 南宁 530023；2.钦州市合浦师范学校 外语系，广西 钦州 535000)

“大众创业、万众创新”是在我国经济新常态的背景下提出的经济发展新战略，培养社会所需的创新创业型人才成为当前高校教育教学的主要任务。然而，我国高校开展创新创业教育所取得的效果依然有限，原因在于创新创业教育作为因社会需求应运而生的教育新形式，却未能在当前高校人才培养过程中发挥出相应的作用。因此，高校创新创业教育发展成为学界研究热点，教育部《关于做好2016届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》指出：“各地各高校要把提高教育质量作为创新创业教育改革的出发点和落脚点，根据人才培养定位和创新创业教育目标要求，促进专业教育与创新创业教育有机融合。”[1]可见，创新创业教育与专业教育有机融合是高校创新创业教育发展的突破口和实现路径。为此，本文通过梳理创新创业教育与专业教育的相互关系，阐述二者融合的现实意义，并基于二者融合的现实困境，提出融合的有效路径，希冀为推进高校创新创业教育持续发展有所助益。

1 创新创业教育与专业教育的相互关系

关于创新创业教育与专业教育之间的关系，有学者认为“专业教育是创业教育的载体，创业教育是专业教育的发展趋势”[2]、“创业教育引导、调控、促进专业教育的开展，反过来专业教育导向、渗透创业教育”[3]。……