任旭鹏

摘 要：高中思想政治课堂作为学生思想教育、政治教育、情感教育和人格教育的主要阵地，对学生的可持续发展有着深远的影响。作为政治教师，一定要落实素质教育和新课改的理念，创造性地利用教材，优化教学设计，利用教师的魅力传递正能量，开展德育，促进学生的可持续发展。

关键词：德育；政治课堂；教学策略；可持续发展

中图分类号：G633.2；G631 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）33-0003-01

高中时期是学生学习高度紧张和课业最为繁重的时期，对于很多学生来说，他们的目标就是高考，在此目标指导下学生会自动屏蔽与高考不太相关的科目、知识和能力，德育课可能会被边缘化。同时，在一些学校，对学生的德育和情感教育严重不到位，导致学生的综合素质下降。因此，政治教师一定要落实素质教育和新课改的理念，创造性地利用教材，优化教学设计，利用教师的魅力传递正能量，加强德育工作，促进学生的可持续发展。

一、充分利用德育素材，展开德育

对学生进行德育，教师不能凭空进行理念的灌输和意识的强加，最为有效的方式就是通过生活化的渗透，让他们在一定的情境下获得德育体验。高中思想政治教材中有很多素材是直接可以利用的，教师也可以创造性挖掘，对现有的德育素材进行深加工，进而开展德育。高中思想政治课本中，德育的材料所占比例较大，无论是经济学的部分、政治学的部分，还是哲学、文化部分都有很多现成的德育素材。为了让学生更为直观地领悟到其中的德育寓意，教师可以通过深加工，把复杂、抽象、理论性的德育素材转化为简单、具体、直观性的材料。從以往来看，高中生已经有了自身的价值观雏形，在很多问题上都有了独立自主的意见，往往宏观性、理论性的教育是适得其反的，反而生活化的渗透是潜移默化的，作用也非常明显。例如，教师在教学高中思想政治必修一经济生活中的“神奇的货币”时，先向学生讲授：在纸币的发展过程中，我国北宋时期就开始使用一种叫作“交子”的纸币，这也是世界上最早的纸币，这说明我们的先人具有无穷的智慧……这不仅能激起学生强大的民族自豪感，而且能激发学生的爱国情怀。接着教师话锋一转：随着社会经济的发展，极个别别有用心的人制造、出售和使用假币，给我国社会主义市场经济发展带来了一定的负面影响，作为新时代的中学生，大家绝不能使用假币，一旦发现假币要及时报案。最后教师指导学生提高识别假币的能力，同时带动身边的人正确对待纸币、爱护纸币、拒绝假币。这样的课堂学生学起来轻松，教师教起来有价值，同时也达到了德育的目的。

二、优化教育设计，让德育更有质量

高中思想政治课堂开展德育工作有着得天独厚的条件和优势，但是大家必须清醒地认识到，虽然人教版的高中思想政治教材具有一定的整体性，是整齐划一的，不过，在具体的教学过程中，每一个地区、每一个省份、每一个县市和每一所学校在教情、学情和教学环境上都存在若干的差异。因此，一线教师必须立足实际，从学情出发，重新整合教材，优化德育设计，提升德育的有效性。有效的德育要创新教学模式，优化教学设计，从学情出发，开展体验式授课、小组合作学习、走班教学、分层教学、微课教学、微格教学等，让学生参与其中，提升德育质量。比如，在教学“生活与哲学”部分中的“事物发展状态”时，教师先利用《饥汉吃饼充饥》的故事导入，让学生思考：“饥汉”这样的想法对吗？生活中你有类似的想法和做法吗？从中你获得了什么启迪？故事简单易懂，学生们知道了这样的想法是不对的。然后教师指出：一些同学在学习的过程中，特别是临考之前抱着侥幸心理，“临时抱佛脚”，往往结果不尽如人意，这就充分说明“任何事物的发展都有一个过程，都是从量变开始，量变积累到一定的程度才能实现质变，如果没有量变的积累是不可能实现质变的”。“话不要说得太满，事不要做得太绝”，就是蕴含着这样的道理。简单的故事讲解和生活琐事的渗透，让学生明白了很多的人生道理，这样的德育是高效的，也是印象深刻的。

三、行为世范，让学生在耳濡目染中成长发展

对于高中生来说，经过小学、初中阶段的学习和家长的说教，他们在观察、分析和处理问题的时候已经具备了一定的个人倾向性，在是非问题的判定上也有了一定的话语权。所以，教师对他们开展德育最为有效的手段就是寻求共同点，求同存异，或者让学生在生活体验中自觉纠正自身的不足。教师在高中生的眼里具有一定的权威，也是他们为人处世的表率，因此教师需要给学生树立好榜样，让学生在耳濡目染中成长和发展。教师对待学生要一视同仁，自觉尊重学生、包容学生，这些学生会看在眼里，也会受到熏陶。

四、结束语

总之，按照新课改三维教学目标和素质教育的新要求，在高中思想政治课堂开展德育工作，促进学生的全面发展，是时代发展的要求。高中思想政治教师要高度重视，创造性地利用和开发课本中的德育素材，展开德育；优化德育设计，让德育更有质量；注重行为示范，让学生在耳濡目染中成长。实践证明，在高中思想政治课堂加强德育工作，不但能促进学科教学发展，而且能促进学生可持续发展，从而为社会培养德才兼备的优秀人才。

参考文献：

[1]颜勇.刍议高中生思想政治素养的现状与培养策略[J].教书育人，2014（13）.

[2]陆春燕.高中政治教学中的德育渗透[J].文教资料，2010（29）.endprint