摘 要：当前中小学思想政治情景化教学最新研究探索是“一例多境”教学模式，这一模式也是教育学中热门话题。这样的教学模式是为适应当前教学时代的需要而产生。本篇主要分析当前“一例多境”教学方法在初中政治课堂中的尝试，主要参考的是初中思想政治《科教兴国与创新驱动战略》课堂教学片段。在新的教育模式下，政治老师通过多种方法来激励学生课堂上的听课积极性，并加强教学中的情趣来改善教育方法，提高教学效率。

关键词：初中政治课堂；教学；高效

一、 当前初中政治课堂中存在的问题

从恢复高考以来，我国教育以升学应试为主要目的，中小学的教育模式呆板，强调学科细分化，且教学过程中有学术化的倾向，教育方法单一，教师也只注重升学率，一味的进行“满堂灌”或“注入式”的教学方法。因此，学生只懂死记硬背不能随机应变，只是以考试取得高分为目标。学生也渐渐失去听课的兴趣，便会导致课堂的积极性和主动性都低下，这样学生的素质自然受到影响，难以得到提高。教育方面应该有新的活力注入，所以“一例多境”方法就应运而生。

二、 “一例多境”教学方法的含义

“一例多境”是指在课堂上围绕一个金典事例为中心，根据教学的目标，以学生实际情况为立足点，设计根据一系列相关的情况和问题，将各个知识点串联起来，融汇在课堂中让学生更好的掌握吸收，引导学生在系统的情景中自主的构建知识体系，提高学生的综合探究能力和学科素质的课堂教学方法。本篇教学方法的特点主要为以一例为主，将情趣始终贯穿在教学中，对所研究的问题层层分析，前后呼应，师生间要不时的互动，使学生能够更好的将知识贯通，从而构建一个有趣且有成效的中學思想政治课堂教育环境。

三、 “一例多境”在初中课堂中的应用策略

（一） 从“一例多境”的一例开始着手，创设主题情境

教育学家多惠曾说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓励。”创设一个生动且具体的课堂教学情境，是教学艺术的展现。在初中《科教兴国与创新驱动战略》教学中，立足于学生实际，结合本课堂的教学目标，以我国的探月之旅为事例，创设教学情景。

[序幕篇：“嫦娥三号”探月之旅]

播放视频《嫦娥三号登月之旅》，背景音乐《中国范儿》

分析与思考：“一例”是“多境”中共同关注的焦点与主题，是该模式的重要环节之一。该“一例”的内容是以学生生活为立足点，使得师生间能产生默契，使得课堂实现由抽象到形象，由单调到生动，这样可以使学生能够将事例与知识点结合起来全面更好的理解课堂所学内容，且师生间的互动可以很好的调动学生课堂上的积极性与主动性，以嫦娥三号登月这一时政热点作为主题事例，并且通过视频的形式来吸引学生们的注意力，以情激趣，增强学生对祖国的自豪感，从而能动的认识和改造世界，且将学生引入自主学习和探究的情景中。

（二） “一例多境”下的“多境”

“多境”是指将事例进行多层次、多维度思考、探讨，对一次性所遭遇的多个事件的疑问与思考，均可构成“多境”。此环节主要讲其与知识点相结合，“点”上设境，以学习目标为立足点，关注学生的实际情况，服务于课堂教学。根据我国探月之旅为事例，多层次挖掘内在价值，与五星红旗耀月球与某市输油管道泄露爆炸事故等情景相结合。

【合作探究篇：品探月之旅，思“意识的作用”】

展示鸟类飞翔和嫦娥三号落月的图片，同时呈现文字补充材料《嫦娥三号任务的圆满成功实现了中国航天领域的“七大创新”》。

1. 情境一：人类探月——引出科技创新的重要性 探究问题一：

（1）观看以上图片和资料，我国为什么在航天领域取得如此大的成就？

（2）科学家们为什么能够提出和实现探月计划？材料体现了科技创新的哪些重要性？

（3）这对青少年参与科技实践有什么意义？

分析与思考：以上材料都来自于社会时政热点，有代表性，能够充分反映社会发展现状。这些材料生动有趣，可以为学生创造一个丰富有趣灵动的空间，以此来激发学生自主学习的兴趣，从而使他们主动探寻学习的奥秘。而且这些问题完全符合学生的“最近发展区”与青少年的学习和生活息息相关。这样的设计本质上是想让学生在情境下带着相互关联的问题自主研究学习和同学合作探究。前后问题紧密相连，前一个问题为后一个问题的基础，后一个问题是前面问题的发展，补充，延伸。使得问题之间层层相扣缺一不可，形成一个有逻辑和梯度的问题环。引领学生层层深入，构建一个完整的知识体系。

四、 结论

综上所述，利用“一例多境”的教学方法，以贯穿一气的情境载体，让学生通过情境的一扇扇“窗”带动活拥目展、问题的分析、内容的拓展、情感的体验和价值的牵引，在主题明确的感性学习中走向理性把握和能力提升，最终使我们的高中政治课堂充满魅力和活力。在新课程改革的背景下，思想品德课教法必须继续得到优化。“教无定法”，教学方法是多种多样的，并无固定模式，思想品德教学方法更是如此。

参考文献：

[1]陈春芝.政治课堂应充满生命的律动[J].教育实践与研究（B），2017（02）.

[2]刘芳.用“美”点亮思想政治课堂[J].科技展望，2015（02）.

[3]李亚杰.初中政治课堂案例教学的应用分析[J].中国校外教育，2015（17）.

作者简介：王生兰，青海省海北州门源县第一寄宿制初级中学。endprint