张忠友

摘 要：当前大学英语教育十分重视英语技能的传授，却忽视对学生开展文化教育，对西方文化高度推崇，忽视中国传统文化。为了改善上述问题，要在大学英语教育中加强对中国文化的传承和传播，使学生能够以辩证的方式看待中西方文化差异。

关键词：大学英语教育；中国文化；传承；传播

在大学英语教学中不能忽视文化教育。支持语言的主要力量就是文化，英语也不例外，将中国传统文化与大学英语教学相结合，既体现出对传统文化的重视，还能够促进英语学习。目前，大学英语教育中的文化内容比较单一，涉及到中国传统文化的内容少之又少，以西方文化居多。学生虽然可以了解更多西方文化，却不了解我国文化，这种英语学习无疑存在很大的缺失。因此，大学英语教学肩负着重要的传统文化传承与传播使命。

1 高校英语教育中传统文化传承与传播现状

受到结构主义语言学的影响，长期以来，我国英语教育重视语言技能训练，对文化的传授则十分忽视。随着全球化进程不断加速，中国与各个国家加强了跨文化交流，文化因素在跨文化交际中的影响力越来越大。因此，在英语教学中需加强文化内容。学生对英语背后的文化十分了解，这样就可以提高其英语交际能力，不过，在英语教学中，关于中国的文化少之又少。

在我国大学英语教育中，依然侧重对学生开展语言技能训练和外来文化的灌输，对本土文化的渗透十分稀少。中国具有五千年文明史，悠久的历史与丰富的文化却在现代逐渐被人遗忘。大学英语教学是一个十分有利的文化传播途径，但现阶段的英语教育中外国文化居多，一些学生更加热爱外国的文化，逐渐忽视本国的文化。学生的人生观、价值观正在逐渐西化，却对中国传统文化日益淡漠，这种发展趋势自然不利于学生成长，更说明现阶段教育十分尴尬。因此，要加强对本国文化的传承与传播，毫无疑问，大学英语教育需肩负这一重要任务。

大学英语教学融合中国传统文化，既是时代发展的必然趋势，又能弥补现阶段教育的不足，从而实现对我国传统文化的传播。目前，在大学英语教学中，教师为了提高学生的英语技能与交际能力，会从语言风格和文化特色中入手，鼓励学生多看英语电影和英语书籍，从而掌握跨文化交际能力。虽然上述方式很有必要，但却使得一部分学生有崇洋媚外的倾向，认为西方文化是精华。因此，教师要将中国文化融入其中，引导学生具备正确的价值观与世界观，使学生能够充分热爱我国的传统文化，使传统文化能够走向世界，使学生能够用流利的英语自豪地讲述我国优秀的文化。

2 高校英语教育中传统文化的传承与传播建议

2.1 根据中西方文化差异开展教学

大学英语教师要明确教育目的，承担起相应的责任。除了要加强对学生的语言技能训练之外，还要加强传统文化的传承与传播，使教育做到与时俱进。教师要审图了解中国传统文化，以传播和传承为己任，使学生能够深刻感受到传统文化的魅力。教师要了解中西方文化差异，在开展英语教学时，正确引导学生理解和区分中西方文化。以单词“dragon”为例，在中国传统文化中，龙是祥瑞之兆，在中国更象征着神的力量。在西方文化中，“dragon”象征邪恶；在基督教中，“dragon”是罪和异教的象征。这就可以充分说明东西方文化存在的差异。在教学中，教师要渗透出这一点，使学生能够更好地掌握英语技能，传承中国传统文化。

2.2 注意文化的差异

中国的传统文化博大精深，覆盖面十分广泛。因此，在开展大学英语教育时，教师必须要准确把握内容，巧妙渗透，使教学更有针对性。中国的传统文化与西方文化存在的差异不容忽视，比如，在伦理、风俗、艺术等领域中会有很大的不同，这就需要教师采取辩证的思想开展教育，正确传播文化。比如，在称谓关系上，中国汉语的称谓语达到九种以上，不同的称谓语会有不同的适用范围，产生的效果也不同。西方文化中的称谓语就很少，因为西方文明传达的核心价值观就是“自我”，西方人也更看重个体价值。在中国传统文化中，存在不同的思想流派和伦理思想，比如孔子、孟子、老子等，儒家文化、道家文化影响一代又一代的中国人。在西方文化中同样存在不同宗教信仰，与中国传统文化差异很大。因此，教师要引导学生对文化有选择地吸收，能够以客观公正的态度去评价不同的文化。

2.3 有效推广中国传统文化

在大学英语教育中，教师要善于利用各种社交媒体宣传中国优秀的传统文化。借助网络媒体宣传主要是辅助课堂教学，使中国传统文化传承与传播更有效果。常见的社交媒体平台有微信、微博，利用这些平台向学生推送优秀的内容，使学生领略到中国传统文化的博大精深。教师还可以通过一些典型的影视作品对比中西方文化，使学生能够感受到文化的差异与中国文化的魅力。

2.4 根据学生的需求开展教学

学生是大学英语教育的主体，也是中国传统文化傳播的主要受众，还承担着重要的传承任务。因此，在大学英语教育中要结合学生的需求开展教学，改进教学方式。比如，可开设社团，成立协会，按照兴趣进行分类，使更多学生能够按照自己的兴趣选择和参与，通过集体活动感受文化的魅力。定期举行学术讲座，捕捉学生的兴趣点，培养学生跨文化交际能力。还可以举办专门的中西方文化交流讲座，使学生深刻感受中西方文化的差异。采取多元化教育方式提高学生学习的积极性，引导学生学会鉴赏作品，并对其进行评价，从而加深对中西方文化的理解，找到本国文化的精髓。

2.5 考核与测评

为了检验大学英语教育中国传统文化传承与传播的效果，可采取形成性和终结性两种考核结合的方式进行。前者主要是对学生进行全面考核，注重学习过程，使学生能够了解阶段性的学习成果。后者主要是指通过答题的方式进行考核，比较传统，也有一定的效果。通过完善的考核与测评，就可以检验学生对中国传统文化的理解程度与大学英语教育成果。

3 结束语

随着时代的不断发展，大学英语教学的教学内容与教学目的需做到与时俱进，不断调整，既要重视对学生语言技能的培养，又要加强中国传统文化的传播与传承，使学生能够真正了解中国文化的博大精深，并为之热爱。要培养学生辩证看待中西文化的能力，使其具备成熟的价值观与世界观，从而提高自身综合素质。

参考文献

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