李韶楠

【摘要】体育课堂中活动形式丰富多彩。其中，竹竿舞作为一种比较新颖的形式出现在体育课堂中，深受学生欢迎。竹竿舞又称竹杠舞，起源于黎族，是广受黎族人民欢迎的一项健身运动。将竹竿舞融入到初中体育教学中，充分挖掘其教学价值，有利于捕获中学生的吸引力、丰富体育教学内容，使得他们在学习一项跳舞技能的同时有效锻炼身体，可谓是一项一举多得的体育项目。【关键词】初中体育竹竿舞教育价值教学方法竹竿舞最早起源于海南黎族，黎语中意为“跳柴”，最初是一种祭祀活动。竹竿舞具有很强的节奏感和观赏性，其中蕴含着丰富的民族体育文化，将其引入初中体育课堂教学中，既新颖又独特，能够帮助学生有效克服对传统体育课（跑、跳、掷）的懈怠心理，充分激发其学习兴趣，让其能获得一项跳舞技能还能加强锻炼身体。另外，竹竿舞教学在丰富校园体育文化、传承民族传统体育方面也起着重要的推动作用，对其他少数民族传统体育项目进入体育课堂亦具有重要意义。一、海南竹竿舞的引入海南黎族竹竿舞作为一种地方体育活动，具有浓厚的地方性色彩。据有关专家考证，竹竿舞已有数百年的历史。宋朝时期，苏轼结束流放生活离开海南时，曾写下“蛮舞与黎歌，余音犹沓沓”，以表达其对黎族歌舞的欣赏和崇敬。因其是一项健身运动，被外国游客称作“世界罕见的健美操”。将其引入初中体育课堂，是民族文化与体育教育创造性结合的成果，能够给学生带来一种新鲜感，从而有效提升学生对体育课的学习兴趣，同时，还能加深他们对少数民族体育文化的认识，进而增强民族意识和民族凝聚力。因此，在初中体育课堂中引入竹竿舞教学，能够让学生在有节奏和规律的竹竿碰击声中活跃思维，锻炼其多种感官功能，进而实现身心和谐发展。二、竹竿舞在体育教学中的价值1.健身价值。竹竿舞是民族音乐与舞蹈艺术的有机结合，它要求跳舞者根据竹竿碰击的节奏和规律，在竹竿分合的瞬间敏捷地跳跃，同时还要做出优美、自然的动作。这是一项全身细胞都参与的体育运动，能够让参与者的四肢更加灵活，肌肉韧带更富弹性，整个身体的灵活度都得到了充分地锻炼。2.缓解心理压力。从促进学生身心健康发展的角度看，跳舞比做操产生的健身效果更好。在跳竹竿舞时，学生的身体随着打竿的节奏不间断地跳跃，身体快速进入兴奋状态，能让其暂时卸下各种心理包袱，全身心地投入到跳舞的乐趣中。在玩中缓解了学习压力，活动了身心。同时，竹竿舞还蕴含着丰富的民族文化底蕴，学生在跳舞的过程中能够加深自身对民族体育文化的认同，相比一般的现代舞蹈，它更适合在体育教学中加以推广。我相信一定可以受到广大学生的喜爱。三、竹竿舞在体育教学中的应用1.教学时机的选择。黎族竹竿舞作为少数民族传统体育项目，融入初中体育课堂教学对训练学生的思维能力、灵敏性、跳跃能力以及身体协调能力都有着很大的帮助。教师在体育教学过程中，可以将其融入到任何一个单元中进行穿插教学。例如，在训练学生灵敏性时，如果穿插竹竿舞教学，同时配以竹竿舞的音乐，能够有效提升学生的灵敏性，同时还增加了课堂的娱乐性，有利于营造一个活跃有趣的课堂氛围。2.教学内容的处理。初中体育教师要充分分析学生的性格、心理特点，挑选适合他们的竹竿舞进行教学。如果教師随便拿出一段舞蹈教给学生，不但不能调动学生积极性，还会让其产生逆反心理。鉴于此，教师就可以针对这些学生选择一些难度较大、节奏较强且步数较多的竹竿舞进行教学。学习复杂的竹竿舞需要记住多变的舞蹈步伐，这有利于开发学生的大脑，使其反应更加灵活。另外，对于一些身体灵活性、协调性较差的学生，教师就要选择一些比较基础的竹竿舞进行教学，这样不但能活跃课堂气氛，还能帮助这些学生通过跳舞加强身体的协调性。3.教学资源的整合。竹竿舞是黎族传统体育中的一项重要内容，其中蕴含着丰富的民族文化和艺术情感，教师在将其引入体育课堂之前，可以搜集一些相关的资料，如竹竿舞的起源、历史演变情况等等，让学生对其有个大致地了解，之后在课堂上讲解时才能加深学生对竹竿舞的理解，认识到学跳竹竿舞的重要意义。此外，教师还应根据实际的教学情况，调整教学方案，让学生在欢乐愉悦的氛围中学习。比如，可以在校园文化艺术节、元旦晚会等节目中加入学生竹竿舞表演，以激发学生的学习劲头，促使他们更好地掌握竹竿舞的技巧。总而言之，将极具地方特色的竹竿舞引入初中体育课堂教学中，是一项值得广泛推广的活动，它既能让学生感受娱乐学习的趣味性，还能达到锻炼身体的效果。在当前国家大力弘扬传统文化、推广民族传统体育的大背景下，黎族竹竿舞以其独特、鲜明的文化特征必将在初中体育课堂中发挥出巨大的教育价值。参考文献：[1]潘姝璎，文展，梁兰.竹竿舞在中小学体育教学中的应用[J].考试周刊，2012，（23）.[2]王婷.探究式教学方法在初中体育课堂竹竿舞教学中的应用[J].亚太教育，2015，（20）.endprint