崔艳波

【摘要】小学语文是培养学生语文素养的基础，为了提高语文教学的艺术性，需要在课堂教学中注重各个教学环节的设计。针对小学语文课堂教学内容进行阐述，分析其艺术性为，探讨如何提高课堂艺术性，为其他教学工作者提供参考。【关键词】小学语文教学艺术把握教学具有艺术性。在课堂教学中，教学艺术行为的运用，对教学效果有积极作用。教学艺术性是教师教学理念的体现，是实现教师与学生间交流沟通，向学生传递知识的重要手段。提高教学艺术性，能够有效促进整体教学水平提升，激发学生学习积极性，实现高效课堂教学。在小学语文课堂教学中，由于学生群体年龄层次较小，因此在教学中更需要应用教学艺术行为，促进教学艺术性提升，从而调动学生情绪，使精力更加集中，学生对语文学习兴趣增加，语文素质得到提升。一、加强情感教育的投入对小学语文教学来说，教师的情感投入对课堂教学效率提升有较大影响，教师应不断促进自身教学实力提升，不仅在教学中培养学生语文素养，还需要培养其道德素质、思想水平，教师要起到榜样作用，以自身情感带动学生情感，使学生在学习知识的同时加深情感印象，从而提升整体素质。在课堂教学中，为了更好地投入情感，需要做好充分准备，在备课过程中对教材深入了解，从而准确把握其内容情感。在语文教学中对文章情感的体会是提升教学效率的重要手段，只有在教师自身对文章情感体会较深的情况下才能保证在教学中影响学生思想情感，对学生有充分感染力，使学生受到熏陶。但小学语文教学尤其是低年级语文教学中，学生年龄层次过低，导致不能体会到文章内容所表达情感，因此在课堂教学中，教师的引导具有重要作用。教师可以通过情境的创造使学生情感得到激发，并将文章中作者思想情感通过自身理解后向学生进行传授，使教学双方产生共鸣，从而营造良好课堂氛围。在课堂教学中，小学生情感极易受到教师影响，文章情节对小学生来说具有较强吸引力，因此在教学过程中，教师可以利用这点进行艺术性教学，通过情境创设使学生情感得到激发，提升学生学习兴趣，使课堂语文教学更具有吸引力，使学生情感得到激发。教师通过自身情感对学生情感进行引导，能够学生情感得到熏陶。语文教学中教材文章具有较强美感，通过小学语文教学能够使小学生审美能力得到提升，使其具有欣赏文章美的能力，充分发挥学生主体地位，提高学生对文章的自主鉴赏能力。小学生对自身情感的表达通过作文教学环节实现，使学生表达能力提升，具有创造美的能力。因此在课堂教学中，教师不仅要重视语文知识的传授，还应重视学生自主学习能力培养，利用情感传递使学生受到影响，从而使学生语文水平得到全面提升。二、注重培养学生的学习方法随着我国新课改的实施，为适应教学要求，需要转变教学方式，与知识的传授相比，现阶段小学教学中更注重对学习方法的培养，使小学生养成做笔记的习惯是培养良好学习方法的重点。在语文教学中，教师应提高学生有针对性预习能力，让学生记录下预习中出现的问题，经过思考后在课堂中提出，利用学生讨论方式使其提高自主思考能力，最后对学生讨论结果进行总结，使学生能够更深入地了解知识，课堂教学效率得到提升。对学生记笔记能力的培养是一个循序渐进的过程，在最初阶段，教师需要对学生进行监督，配合学生进度进行实施，当学生水平逐渐提升时，就能够较轻松地实现边学习边记笔记，教师教学效果得到保障。三、培养学生交流能力与听说能力在新的课程标准中，要求在语文教学中对各个环节进行有效利用，从而对小学生听说能力进行全面提升。在小学教育阶段，学生语言能力水平对其学习能力有着较大影响，是提升其学习能力的基础，作为能够有效提升学生语言表达能力的措施，語文教学中应促进教学水平提升，注重口语表达能力，在提高语文素养的同时促进学生语言表达能力提升，从而为今后学习打下良好基础。作为语言学习的初始阶段，小学语文教学具有一定难度，在听说能力培养上，其对学习能力的提高效果不够明显，但由于对学生今后的学习能力提升以及语文素养提高有重要作用，因此教师应重视听说能力的培养，有较好耐心，帮助学生口语表达能力得到提升。在语文课堂教学中，教师要营造良好课堂氛围，使教学更加生动而富有趣味性，使学生能够在轻松的学习环境中获得学习积极性，勇于发言，使学生乐于交流、乐于交际，在学习中提高交际能力。四、结语教学艺术行为在语文课堂中的使用不仅能够促进小学生语文素养得到提升，还是提高学生全面素质的重要措施。在小学语文课堂教学中应用教学艺术行为，能够有效促进学生学习能力提升，激发其学习兴趣，为今后语文学习奠定良好基础。因此，要求教师在教学过程中投入更多感情，以自身情感带动学生情感，实现学生情感的熏陶，使学生对文章情感的体会得到培养。参考文献：[1]杨洋.浅析如何营造良好的小学语文课堂氛围[J].现代交际，2016，（15）.endprint