廖春华

【摘要】一个班集体的形成，要经过一定的发展时期，经过不断的磨合，才能达到集体的水平而形成集体。在这个过程中，班主任的教育思想和工作方法，起着至关重要的作用。如何培养优秀班集体，通过27年班主任工作经历总结，归纳出了五种“法宝”。【关键词】榜样知识储备库班级文化民主管理法宝一：班主任给学生树立一个可以仰望的榜样前苏联教育家乌申斯基也说过：“在教育中，一切都基于教师的人格，因为教育力量只有从活的人格源泉中产生出来，只有人格才能影响人格的形成和发展，只有性格才能形成性格。”班主任良好的思想品质，渊博的知识，强烈的事业心和责任感，时时刻刻都对学生产生一种潜移默化的影响；老师的一个微笑、一个动作、一个眼神都会给学生到来意想不到的“感觉”。当班主任拥有了更强的专业能力，也就有了更大的教育影响力。为了练好一身内功，我长期坚持阅读现代教育教学的理论知识和管理方法，借鉴名家的治班方略，不断提高生活品位和完善人格修养，成为了学生的精神领袖，在学生中树立了一个可以仰望的榜样。法宝二：建立“班级管理知识储备库”我坚持建立班级管理知识储备库。班主任的主要工作就是育心，在心灵的世界里耕耘，要做到恰到好处真不是件容易事，为此必须储备丰富的班级管理方法和管理知识。长期以来，我坚持通过撰写、搜集、摘抄、剪贴等方式，按内容系列整理成四个班级管理知识储备库，即德育故事库、学生案例库、活动素材库和管理方法库。这个储备库很好地为我提供了大量的教育管理学生的实际案例和管理方法，提高了自己班级管理水平与能力。法宝三：用优秀的班级文化、科学民主的方法管理班级班级的最高境界应该是孕育快乐、创造快乐、升华人格的一片乐土，师生共同爱护的精神家园。苏霍姆林斯基说过：“没有自我教育，就没有真正的教育。”每接到新班级，我都先广泛征求学生的意见，与学生一起制定出一套民主管理班级的《班规》《班级的奋斗目标》《班歌》《班主任寄语》《班队干部职责》等。师生一起动手布置的“图书角”“全家福”“快乐阅读专栏”等，让教室的每一面墙壁都会“说话”，都在育人。这些看得见，摸得着的文化阵地在潜移默化中改变着学生的思想和行为，大大地提高了学生的学习的积极性，促进了文明行为习惯的养成。班级的黑板报、墙报、每周的主题班队会，都以学习小组为单位开展，老师从旁指导。“善歌者使人继其声，善教者使人继其志。”选拔班干部，我面向全体学生采取竞选演讲，民主选拔，班干轮换制等，把每一个学生都打造成为班级建设的“核心”。班级的各项事务分工到人，形成“人人有事做，事事有人做”“自己的事情自己做，自己的集体自己管。”的格局，让每一位学生体验到集体文化共建，集体活动共搞，促进良好班风学风的形成，这样班级真正成为了每一位学生温馨的精神家园！法宝四：做好家访工作，形成强大的教育合力长期担任班主任工作的我深刻地认识到：家访是做好教学和班级管理工作的重要手段。我总结出了一套家访的方法，并设计出一份《家访问卷调查追踪表》，这份表分“生活习惯”“学习习惯”两大块共十七项内容，细致地指导学生养成良好的生活和学习习惯，通过“追踪”，让教育活动贯穿一整年。通过家访，我向家长传达国家的教育思想，教给家长正确的教育方法，了解家长的期望与要求，了解学生的个性与想法，调解家长和孩子之间的矛盾，及时地避免学生问题的产生，形成家校教育的合力，引领学生朝着老师和家长的愿望前进。在家访中与家长面对面进行的交流时，总是深感自己作为班主任责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心，也让我们更加热爱学生，热爱工作。法宝五：把特别的爱献给特别的学生，在学生心里播下爱的种子我经常问自己这三个问题：我爱学生吗？我会爱学生吗？学生感受到了我的爱了吗？教育，是一项用爱浇灌的事业，只有充满爱的教育才算是真正的教育。亲其师，才会信其道。要想打开学生的心扉，真正成为他们贴心的引路人，我们就应该怀揣一颗爱心走进学生的心灵，让师爱如阳光雨露般滋潤每一位学生的心灵。在教育过程中，我力求“蹲下身来看孩子”，走进学生中去，特别是那些家境贫困、单亲家庭、留守孩子和身有疾病的学生，与他们同学习、同游戏，关心他们的学习、生活，时时都关注着他们的言行举止、思想动态，每当他们在生活、学习遇到困难时，用慈母般的爱去关心、呵护他们，努力让自己成为他们的师长、朋友，甚至是“老师妈妈”！班主任工作是一项复杂艰巨的工作，管理班级体必须讲究方法、策略，必须面向全体学生，关心爱护每一位学生。长期的班主任工作中我用好了以上五样“法宝”，使所带的先进班级更先进，落后的班级也较快转变成先进集体，我也成了让孩子信服、佩服、折服、心服、口服的班主任，深受学生和家长的欢迎。参考文献：[1]冯建军.人格本位的班主任专业化[J].教育科学研究，2015，（06） ：14-19.endprint