细节德育是普通教师走向卓越的重要路径。

——华东师范大学课程与教学研究所的高德胜教授认为，个体教师确实无力对教育的发展产生整体性的影响，但却可以从日常细节做起，改变自己日常的教育教学行为。如在与学生交往时注意自己的说话方式，以尊重的方式与学生对话；在自己的班级里营造团结合作的氛围，减少竞争性学习带来的伤害……通过这些细节，教师可以逐渐走向卓越。

“知行合一”是评价德育的核心指标。

——南京师范大学道德教育研究所在2017年发布了《中国儿童道德发展报告（2017）》。该报告在“儿童愿意接受的道德教育方式”题项下，列出了6个选项，分别是说理教育法、榜样示范法、陶冶教育法、讨论法、协商法和实际锻炼法。结果显示，学生愿意接受的德育方式排在前面的是“说理教育法”和“实际锻炼法”。当前中小学德育工作者的困惑在于，无论如何努力创造新的教育方法，却总被批评为“实效性”不佳。这其中不可排除的因素之一便是，德育工作在内容和方法上虽既有“知”的教育也有“行”的教育，但缺乏基于“知行合一”思想的深层思考。据此，北京教育科学研究院的耿申认为，“知行合一”应该成为中小学德育工作评价的核心指标，这将有助于德育工作走出困境，有助于全面提升青少年的道德品质。