【摘要】中职英语作为一门重要的文化课，对中职学生的发展有着重要的作用。针对目前中等职业学校英语教学中存在的教育理念陈旧、学生缺乏学习热情，解决的主要方法是培养学生的学习兴趣，体验成就感；建立融洽的师生关系，创设轻松的学习环境，无论从学生现状、教材现状还是其他方面都给中职英语教师提出了更高更难的要求。面对中职英语的现状，我们应该沉下心里，分析问题所在，找出解决措施，并努力践行。

【关键词】中职学生；英语；学习现状；对策

【作者简介】冉培仙，重庆市黔江区民族职业教育中心。

一、学生英语学习现状

目前，大多数中职学校的学生都是因为没能考进高中，退而求其次选择的来中职学校读书。因此，很多学生文化基础课如数学和英语等课程普遍较差，他们对全新的专业技能课更感兴趣，对一直以来都让他们苦恼的英语学起来更感费力，学生由于自身的英语基础差，词汇量少、语法知识薄弱以及对句型结构完全不懂，所以他们虽然换了一个学习环境，但对他们大部分人来说不过是换了一个地方继续放弃学习英语。

二、教材现状

大多数学校使用的单一课本教学，教材过于单一。无论是学习汽修、旅游、会计还是幼教等专业，教材都是使用单一的中职英语教材。这种教材缺乏专业性，导致很多学员感觉教材没有实用性，由此带来学生厌学、弃学的现象普遍发生。

三、教师现状

首先，在一些中职学校中，对英语重视不足会影响教师的教学热情。其次，一些教师因英语仅为一门文化课而忽视其技能应用的重要性，对英语教学不够重视。再次，在英语教学过程中，依然采用以 “教师讲授，学生接受，教师提问，学生回答”为主的机械化、学科教学化、学做分离的传统教学模式，师生之间发展性互动不足。教师过度侧重学生语法词汇识记和读写能力的培养，大大忽略了学生听说能力的培养。在设计英语教学活动时，未有效运用合适的教学方法，学生的应用能力没有得到实际提高。

四、应对措施

1.提高教师素质，重视英语教学。中职英语教学要适合学生的认识规律和心理特征。英语教师要多研究课堂教学实践。课堂是我们英语教师的试验田，务必立足课堂，立足教材，要有意识、有目的、有计划地对课堂教学中的现象与问题进行“教学案例”研究，在发现问题、分析问题、解决问题的过程中不断提升授课技巧，不断达到新的英语教学境界。其次、学习完善，培养科研意识 一位不善于学习的英语教师很难激发学生学习英语的热情。另外，自身不学习也不可能体会到学生的学习规律。我认为基本理论要笃学，本职业务要深学，修身知识要勤学，急需知识要先学。专业知识是一名英语教师外在美的依托！专业知识包括通用知识、学科知识、教育知识。完善的学习使教师能积极提高自我科研意识，不断进行英语教育教学自我反思和自主科学研究，从而改善自身英语教学质量和探索英语教育教学规律的能力。英语教育教学研究是英语教师提高专业素质的基础，是促进英语教学质量提高的重要条件。在英语语言教育界，“教师发展”、“研究型教师”等概念已成为当前的一种国际潮流，要使英语教师具备科学研究能力，首先就要培养他们的科研意识与兴趣，使他们意识到科研能力对一名教师的重要性，这也是新课程对教师的内在要求。科研与教学是相长的，不会进行科研的教师只是一个教书匠，因为他不会对自己的教学进行反思，也就不能使之改进，所以，我们不能只是做一名教书匠。

2.教学手段多样化。良好的课堂教学环境和轻松愉快的学习气氛，能增强学生的记忆力，产生创造性思维，充分发挥心理潜能，达到最佳心理状态，激发最佳潜能。它也有利于保持学生学习兴趣，提高学习的积极性。

创设良好的学习环境与气氛关键是使学生对教师有亲切感。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方感情和思想的交流。师生关系直接制约学生的情感和意志，影响学生的学习兴趣和积极性。一般来说，为学生所喜欢的教师一走进课堂，课堂气氛就显得活跃，学生的兴趣就油然而生。

3.抓习惯，提升学生的学习兴趣。著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”作为教师真下的本领不在于传授知识，而是要让他们将来“会学”。“给学生一条鱼，不如教会学生如何自己钓鱼。”也就是要善于组织学生的认识活动。在活动中培养他们的兴趣，并对学生进行学习方法上的指导，让他们养成良好的学习习惯。因为兴趣是学好每门功课的起行点。

因此，首先让学生明白学习英语是循序渐进、扎扎实实、逐步提高的。如果语音基础没打好，就会直接影响词汇，单词学不好就无法组句，听、说、读、写就更困难了。然后笔者就适时教给学生有效的学习方法，授人以渔。如课前预习新课，课堂上认真听讲，积极大胆地参加实践活动，勤做笔记，课后及时整理、复习、巩固。每天坚持听读与背诵，运用多种方法识记单词，学会查字典，多看课外读物，积极练口语、会话。与此同时、要特别注意良好学习习惯的培养。正确的学习方法和良好的学习习惯是学习成功的保证，也是培养学习兴趣的重要因素。而良好学习习惯的培养离不开教师平时的严格要求。良好的开端是成功的一半。抓好起始教学，平时在堂上总是让学生多听多练。听力的加强，正确的语音语调也随之逐渐形成。

总之，中职英语教学相较于其他学科教学而言，面临的问题更多，挑战更大，要达到课程标准的要求，完成教学目标任务，就必须多管齐下，综合施策，调动一切积极因素来做好中职英语教学工作。教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心态才有良好的行为，我们不能因为艰难而退宿。要像经营艺术一样经营学生。

参考文献：

[1]赖蓉莎.中职英语有效教学设计[M].外语教学与研究出版社， 2011，6.

[2]中職英语教材编写组.中职英语新思维评价手册[M].2011，1.