汪永贵

摘 要：UTeach是美国培养STEM领域中学师资的一个重要的职前教师培养项目，目前在美国的发展规模和影响力引人关注。文章从课程与教学、评价方法、实施效果及成功要素等角度探究这一项目，从中寻求对我国改进职前教师教育质量的启示。

关键词：美国；STEM领域；中学师资；UTeach

一、开展背景

近二三十年来，美国社会日益意识到其教育领域存在的一个问题，即科学、技术、工程及数学（Science，Technology，Engineering and Mathematics，STEM）等相关学科的中学师资严重匮乏，从而导致中学生在STEM领域的学习成绩较差，这将削弱美国未来的劳动力素质及其竞争力。美国国家教育统计中心（National Center for Education Statistics）对2007-2008学年的统计数据分析表明，在STEM领域任教的所有高中教师群体中，1/3的数学教师、2/3的物理教师、近1/2的化学教师都是非专业出身；而2011年的调查还表明，这类教师的年度流失率高达5%。[1]

上述情况引起了美国政府的关注。时任总统奥巴马在其2011年的《国情咨文》演讲中就此而提出了一个雄心勃勃的目标：在2011-2021年期间培养10万名STEM领域的优秀中学教师，即“10年10万人”计划（“100Kin10”）。政府随之划拨资金，由纽约卡内基公司（Carnegie Corporation of New York）和“机会均衡”项目（Opportunity Equation）负责实施该计划，提倡大学、学术团体、基金会、企业等不同机构积极参与，通过实施相关教师培养项目或捐赠资金等方式参与并努力实现该计划的目标。迄今，已有280家机构参与到“100Kin10”中[2]。《纽约时报》评论其是“为提高下一代中学生在STEM领域的学习质量而进行的最重要的努力”。[3]

显然，提高学生在STEM领域的成绩离不开高质量的专业师资，大学理应更多地承担起这方面的师资培养任务。……