晏绍文 黄冈师范学院体育学院

随着社会经济的快速发展，人们的生活质量和水平不断提升。多数的高校大学生，其校园生活除了上课意外，课外活动很少，并且习惯外卖快餐等饮食方式，造成高校学生的肥胖率较高。在高校体育教学中，注重阳光体育理论的运用，让学生走向操场，实现体育教学的目标。在高校运用阳光体育理论时，注重体育教学任务的完成，树立学生绿色运动意识，让学生接近自然，养成良好的体育运动习惯。

一、发挥学生主体作用，创新课程教学模式

高校大学生由于来自不同的城市，受到的教育不同，性格特点、兴趣爱好和身体素质有着明显的差异。在体育教学中，如果逼迫学生进行一项体育运动，会引导学生的反感和排斥。因此，体育教师在引导学生体育锻炼的过程中，引导考虑学生之间的差异，结合学生对体育运动的需求，让学生自主选择其感兴趣的体育项目。在体育教学的过程中，注重教学内容的多样化，让学生了解体育运动的理论、要求和比赛规则，加强学生体育项目的系统化和科学化学习。在课程设置的过程中，教师应当结合学生的兴趣和个性，注重学生主体作用的发挥。阳光体育理论的主体是学生，因此，高校体育教学中，想要贯彻和落实阳光体育理论，应当以学生的角度思考问题和策略，并且注重其主体位置的人体现，开展阳光体育运动，满足学生对于体育运动的需求。如体育课程设置的过程中，让学生结合自己的兴趣，选择一项体育运动学习，让学生能够学习到更多的体育技能。……