江苏省苏州彩香实验小学校 周 颖

《小学语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。” 小学低年级是学生开始形成阅读能力的阶段，语文阅读教学应把握学生的年龄特点，培养学生良好的阅读习惯。在阅读教学中要做到激发学生的阅读兴趣，提高必须结合各项训练活动。

一、兴趣是使学生积极阅读的前提

孔子日：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要想真正提高学生阅读的质量，首先应该从学生的兴趣出发，引发学生主动阅读的愿望。

（一）兴趣来源于对成功的体验

适时的鼓励、表扬、赞许以及体验成功的喜悦，可以使人们产生积极的情感体验，这种积极的情感体验就是产生兴趣的源泉。低年级的学生识字量少，借助拼音进行阅读，速度慢，无法让学生及时体验到阅读带来的喜悦。这造成他们只愿听、不愿读的心态，影响他们对阅读的兴趣。苏教版语文低年级教材从学生实际出发，加大识字量，多认少写，同时又为学生营造了一个自由发展、富有文化内涵和时代气息的阅读环境。在教学中，教师可借助这个有利的因素，加上适时的鼓励评价，让学生及时体验到阅读带来的成就感、喜悦感，从而调动学生对阅读的兴趣。

（二）使学生充分展现内心世界引起学生内心深处的共鸣是产生兴趣的根本

学生的内心世界是丰富的，对任何事物都充满了好奇，他们渴望能尽情抒发内心的感触，能够使自己的情感得以宣泄。……