浙江省临海市杜桥镇杜前小学 金卫燕

叶圣陶先生说：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，显然与吸收有密切的联系。”这揭示了读和写之间的辩证关系。在语文的教学中，教师可以通过以读带写、以写促读、读写结合的形式，将这两者有机结合起来。

一、读中练写，以读导写

在阅读教学中，教师带领学生走进课文，对重点词句进行体会，这种体会不仅仅是对文章思想内容上的把握，还要让学生在读的基础上，掌握丰富的词汇，体会到作者的写作方法并学会运用，创作出表达自己心声的文章。

1.读中积累写作素材

苏轼曾说：“博观而约取，厚积而薄发。”课堂教学是积累的主渠道。语文教科书中内容都是编者精心选取的、文质兼美的文章。教师可以提倡学生在读书的时候把一些比较好的词语、句子和段落做摘抄或背诵，学生熟记了语言材料，就逐步在脑子里形成各种各样的写作范型，当写作时就可以将这些运用到作文中去，这样实现了读中的积累，以读促写，就不会出现“巧妇难为无米之炊”，出现无话可写的现象了。

2.读中学习写作技巧

古人云：“授之以鱼不如授之以渔”，要实现以读促写，教师在分析文章结构的时，要引导学生去发现作者是怎样开头、结尾、怎样首尾呼应、怎样过渡的；在学习表达技巧时，要引导学生明白作者如何选材，怎样组织材料，使用了怎样的表达方法等。通过阅读的方式，促进学生写的技巧。

二、写中扣读，以写领读

阅读可以让学生积累材料、掌握写作的技巧，给写作打下坚实的基础，同时通过写作，可以从中促进读。……