齐蕴宇 _ 北京市第一五六中学

教育是使学生从未成熟状态成长为成熟状态的过程，这个过程中蕴含着许多成长的秘密。我结合我的一点教育经历，尝试探析学生成长的秘密。

让学生树立信心。学生是心智未成熟的个体，他们在遭遇未知或困难时会产生恐惧，这种恐惧会让学生丧失继续把事情做好的信心。学生的成长需要突破对未知或困难的恐惧，树立信心。有一年，我带着十几名学生来到首都博物馆，准备担任学生志愿讲解员。讲解词大概有一万四千多字，要求全文背诵。有一次，我要求所有志愿者留下来进行脱稿练习，但是，R同学没有来。我打电话问她为什么没来，她说：“老师，对不起，我到现在只背下了前面三个章节……老师，其实我想……”我打断了她的话，不让她说出“退出”之类的话：“你背的已经很快了，我们都在等你，希望你能和大家一起去首博。”最后，在我的鼓励下小R决定回归队伍，并坚定了做下去的信心。

给学生独立成长的时空。学生的成长需要教师的指导，但更需要独立成长的时空。作为教师，当看到学生遇到困难时，不一定必须马上作出反应，或许可以选择不为，给学生独立成长的时间和空间。在首都博物馆学习做志愿讲解员的第二天，大多数学生已经可以面对游客侃侃而谈，但是小R依然不行。我观察到她一直在练习。非常用心、刻苦。因此，我决定不介入。有一次，一位年轻的母亲带着她的孩子走到小R身边，孩子大概有四、五岁，正是充满好奇心的年纪。我听到这个孩子不停地问母亲问题：“妈妈！中间那个大椅子为什么是黑色的？”小男孩指着御座问道。“刷的漆。”孩子妈妈回答。“不是漆，是紫檀木的颜色”小R忽然开口了。“什么是紫檀木？”小男孩儿自然地扭过头去问她。“紫檀木是一种名贵的木材，用久了，颜色会变深。”小R有点紧张，可没有停下讲述。小R认真地解释着宝座的结构和由来，时不时回答小男孩儿天真的问题，没有一丝不耐烦。在她的耐心讲解下，小男孩儿不再提问，专注地听她讲解，孩子妈妈也放下了手机，一起听着小R的介绍。

让学生大胆尝试。学生的成长是一个不断尝试的过程，但学生往往害怕在尝试中犯错。因此，教师要敢于创造机会让学生大胆尝试。小R的进步很大，但还有一个难题没有解决——R同学不敢独立带团讲解全场。我利用一个偶然的事情给她创造了一次机会。原来安排的是一位学生与她合作，一人讲半场，中途交接。但当旅游团来了之后，那位学生临时有事不能来了。我认为这是一次非常好的机会，所以没有安排其他人顶替那名学生，而是希望小R独立完成讲解。刚开始，小R有点儿慌，但她身边围着几十名游客，她的讲解又不能停下来，于是她硬着头皮继续讲下去。讲着讲着，我意外地发现，她一直以为自己讲不了的下半场，很顺利地完成了。

让学生树立信心、给学生独立成长的时空、让学生大胆尝试是学生成长秘密的冰山一角，但也是撬动整个冰山的支点。