量子科学告诉我们，世界是由能量组成的，每个人都是一个能量球；我们生活在一个参与性的世界里，每个人都可以成为“新世界”的创造者。每个学生就是一个能量球，教育的最大责任就是激活他，让学生获得最充分的发展。这既是教育的内在规律要求，也是学生发展的必然要求。为此，学校教育必须从实际出发，努力创造适合学生自身能量获得激发的条件和资源，让学生自身的资源成为成就自己最重要的基础。

正确理解学生自身的潜质，是激发学生能量球非常重要的前提和基础。历史上有哲学家（如洛克）提出，人出生时内心是一张什么也没有写的白纸。但是现代科学研究表明并非如此。多元智能理论颠覆了传统的二元智能结构，提出人的潜能是由八种以上的智能构成。这让人们充分地认识到，学生是一个多元智能的组合体，这些智能在其生活、成长和发展中，以及解决实践问题的过程中发挥着重要作用。学校教育，要正确认识每个学生自身的发展潜质，相信每个学生都具有成为最好自己的智能；要正确理解每个生命个体灵魂中沉睡着的潜质，以自己的教育理念和实践，唤醒学生潜能，并使其充分张扬和展示出来的条件成为个体更好成长和发展的能量支撑。

充分发挥学生自身能量的作用，实现对自身能量的激活。教育的外在环境和条件对于学生的成长和发展固然非常重要，但从根本上来讲，教育必须充分发挥每个人自身的能量，让每个人在参与和体验的过程中，不断激发出自身的活力和潜质。……